小学语文课堂中高年级学生的语文素养培养

江苏省滨海县正红镇中心小学 杨红英

语文素养在学生学习各个课程的过程中都扮演着很重要的角色，也是学生提升个人能力的基础。重视小学中高年级学生语文素养的培养不仅仅符合新课程改革的要求，也是顺应时代发展的需要，在学生处于小学阶段的过程中，教师要注重学生的主体地位，和学生多沟通，尽量了解每个学生的情况，以便做到因材施教，发挥好学生学习的主动性。

一、小学语文课堂中高年级学生的语文素养培养价值

培养学生语文素养有利于提高学生的综合能力，由于小学语文课堂面对的大部分都是处在少年期的学生，这时的学生的可塑性非常强，而且对事物都具有很强的好奇心和想象力，所以小学语文教师要特别注重这一时期对学生语文素养的培养，不仅要做到“传道授业解惑”，还需要引导学生把在课堂上学习到的知识应用到现实中，全面发展学生的能力。

近些年来，语文素养的概念逐渐被人们所熟知，人们也越来越意识到了培养语文素养的重要性，不管是对教学内容还是对教学方式都提出了更高的要求，不仅要保证小学语文课堂的教学质量，还要落实对小学生一些基础语文知识的培养，让学生学会解决语文问题的一些基本技能。从新课程改革中可以知道，我们国家非常重视发展学生的综合能力，培养小学高年级学生语文素养可以提高其对其他课程中一些题目的理解能力，帮助学生更好地学习。

二、小学语文课堂中高年级学生的语文素养培养体系

受以往教学思维的影响，所以对于小学高年级学生语文素养的培养会受到一些制约，而我们要努力找到合适的方式去构建小学语文课堂中高年级学生的语文素养培养体系。

第一，激发学生对语文素养的兴趣，兴趣是学生学习任何知识最好的老师，学生如果对某个知识点感兴趣，他就会自主地去学习并研究它，因此在小学语文课堂中，教师应该注重对学生兴趣的培养。由于语文课堂上的时间是有限的，所以小学语文教师就要把握好课堂上的时间，可以采用设置一些问题的办法来引导学生的思路，帮助学生培养兴趣。

第二，改善教师授课的方式，现在小学语文教学特别重视向学生传授知识，虽然这些知识是非常重要的，也构建了学生的知识体系，拓展了学生的视野，但是过于重视传授知识会使语文教学课堂变得枯燥无味，缺乏生机。因此为了更好地给学生营造快乐的学生氛围，教师应该重视对学生语文素养的培养。

第三，师生之间的关系对于构建小学高年级学生的语文素养的培养也体系是很重要的，在小学语文教学的过程中，要确保学生处于主体的地位，努力形成教师和学生之间的双向沟通，激发学生对语文学习的兴趣和对知识的强烈渴望。

三、小学语文课堂中高年级学生的语文素养培养途径

1.改变教师教育学生的方式

在小学中高年级语文课堂上，教师对于学生语文素养培养的重视度还不是很高，很明显，这一问题最关键的就是教师在这一过程中所起到的作用。这是由于以往教师接受教育时就是一些传统的模式，所以当教师自己教育学生的时候也会受到影响，深深陷进了传统的教学方式中，也就不太可能完成培养小学高年级学生的语文素养这一任务。因此，我们要共同努力改变教师教育学生的思想，跳出传统的教育模式，逐渐对教师注入一些新的教学模式、教学方法和教学思想。例如，学习小学六年级课文《船长》的时候，教师不仅要向学生讲授船长的优秀品格和值得我们学习的地方，还要给学生讲授一些和船长一样具有这样品格的英雄人物，引导学生发散思维，把这些人物形象进行对比和分析，这样能帮助学生更好地记忆和理解，也达到了事半功倍的效果。

2.丰富学生语文知识的储备

学生要想学好语文，不仅要在课堂上认真听课，学好课本上的知识，还要学习课本以外的知识，因为这些知识可以帮助学生更好地理解课文，提高能力。而语文教师就要结合每个学生的兴趣和爱好，帮助学生去挑选一些有价值的阅读资料来丰富其的知识储备，还可以引导学生去看新闻联播、法制节目等等。此外，学习不仅发生在小学语文课堂上，对语文的学习在日常生活中也是随时都会发生的。所以，教师要利用好生活中的一些事情扩大学生对语文知识学习的范围，多给学生布置一些课外实践任务。

总而言之，培养小学语文课堂中高年级学生的语文素养是非常重要的，需要从很多方面着手去找到适合教师教学并且学生接受的方法。培养小学高年级学生的语文素养是一个巨大的任务，不是一朝一夕就能实现的，所以就需要众多的小学高年级语文教学从业者共同努力。教师在教学中应该注意教学方法，不要使课堂变得枯燥无味，全力培养学生的语文素养，让学生得到全面的发展，提高学生的综合实力。