依据学校校情，建设高效课堂

甘肃省兰州市城关区畅家巷小学 张玉香

近几年，建设高效课堂成为教育的主要目标。依据我校的教育主线——“读书点亮人生，健康成就未来”，在探索的过程中，以教师的专业化成长为切入点，以教学为支点，以诵读为亮点，以全面提升学生综合素养为目标，我探索出了“一诵、二备、三精、四评、五画”的高效课堂教学模式。

一、对高效课堂的认识

高效就是在减负的路上行走的课堂教学，即知识的超市、生命的狂欢。由于我校生源百分之九十以上是外来务工人员子女，孩子学前教育欠缺，阅读书籍匮乏，但家长对孩子的成长充满热切期待。“一诵、二备、三精、四评、五画”的高效课堂教学模式是我们对当前教育形势的认识的基础上，考虑我校的校情，探索出的适合我校的一种教学方式。

二、具体做法

1.书香溢园，高效“一诵”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”老师的厚度一定程度上代表了学生的高度。学生需要一杯水，高效课堂中的老师不是给学生一桶水，而是指给学生一条河。为了具备指给学生一条河的能力和气度，我校将诵读作为高效课堂的亮点，加强学生、老师的阅读量，积淀孩子、老师共同的内蕴。我校充分挖掘学校平时被普遍忽视的边角时间来加强诵读。例如课前诗的推行，利用上课、下课问老师好后，音乐铃声还没有停止的等待间隙让学生读诗，每节课如此，每天如此。按照两天背一首的量计算，一学期50首，六年就是600首。长此以往，熟读成诵，积淀内蕴，让学生为将来的学习储备知识与能量。再次，利用电子屏，出示“师生每日诗”，利用师生在校园活动的时间诵读，将诵读渗透到我们每日的点滴生活中。

2.精推细敲——高效二备

我们实行分层备课制度。工作三年以下的教师手写教案，课后反思是备课侧重点之一。工作三年以上的教师使用电子教案，但加强了二次备课。为此，我校设计出了个性备课单，教师在二次备课时根据班情、学情、教情在原来教案的基础上进行增删、修改、调整，教学反思是我们工作的重中之重。在学校层面，加大对课后反思以及二次备课的培训、指导、检查。

3.精讲深思——高效三精

王崧舟说过：课的最高境界为人即是课，课即是人。高效课堂就是让学生用每一寸肌肤去触摸学习的各个环节，从对知识的学习转变到对心灵的浸润，拔节有声。我校每学期举行多种形式的赛课活动，有同课异构、主题赛课、师徒同上一节课、联校教研等。在多种形式的教学活动中，做到将课堂还给学生，老师喋喋不休的旧船票是登不上培养高效人才的军舰的，所以我们努力做到让教学的每个环节引发思考、直抵灵魂。

我校精心设计课后作业，力求做到精练，避免重复性、机械性的作业，提高练习的效果。此外，我校设计了各个学科单元知识归纳单，由学生在学完各学科各单元重点知识以后进行归纳梳理，这些知识重点其实就是每次的考点，通过学生自己的理解和归纳，对学习内容印象更加深刻，理解更加到位。这种练习方法比老师讲解更能加深学生的理解和学习的主动性。

4.共批同赏——高效“四批”

老师一累在备课，二累在哪儿？在作业的批改。例如语文老师批改作业的时间大部分被作文占据。面对语文老师批改作文的负担，我们推行了作文四批法。

我们做过一个统计，一节课老师只能批四五本作文，但推行作文四批法以后，自批、互批一节课，教师的批改在自批、互批的基础上，就作文内容、学生批改进行总体批改，一节课可以批阅近十多本作文，家长的赏阅在课后完成，不占用上课时间。批阅效率是传统批阅的四、五倍，这样的批阅方式大大提高了批阅效率，激发了学生习作、批改的兴趣，显著地提高了学生的习作水平。

互批互批方面，我们要求老师把握根本原则：尊重同学，尽量看到同学的优点，用友好的语言提出善意的建议，如：“你看书多，积累了很多词汇，你的文章读起来也如行云流水，我以后也要多看书，让自己的作文更感人”“如果书写再工整点就更好了”等等。

自批自批时，要求孩子将自己作文中一些字词句的问题改出来，真诚、有批判性地接受同学的建议，进一步修改自己的文章。

师批是在自批和互批的基础上，老师进行修改，再不用字斟句酌地修改，可以就作文和学生的自批和互批进行综合批改，如：“你带给我很大的感动，接受同学的建议，你会带给大家很多的惊喜。”

家长批改作文是一种倡导，不一定篇篇进行，可以就某些情感性作文让家长进行交流，我们一个家长看了自己孩子写的《我的妈妈》后这样写道：“我亲爱的女儿，你的这篇作文我看了一遍又一遍，眼泪伴着我读你作文的整个过程。从这篇作文中，我好像才真正认识了你。一直以来，我和你爸爸总在责怪你不懂事，责怪你不知道体谅我们，批评你乱花钱，不知道我们一天奔波的辛苦。但从这篇作文中，我看到了你心里装了那么多心事，你心里装着对我们深沉的爱，只是你稚嫩的肩膀无法替我们负担，我们爱你，原来你也在爱着我们。女儿，妈妈很欣慰，我所有的辛苦付出都是值得的，妈妈为有你这样的女儿骄傲！妈妈爱你，我的女儿！”

5.文化互融——高效“五画”

不管学习哪一门课程，对所学知识的理解，都可以用画的方式表述出来。我校目前探索出了作文配画、诗配画、小说配画、课文补白画、艺术画等。在学习中，画的方式极大地激发了学生的学习兴趣，加深了学生对所学知识的理解和感悟，极大地提高了学习效果。

教育的探索依然在路上，但我坚信，课堂的高效是永恒不变的追求，相信今后的做法将会更成熟，因为我们的追求更加执着，我们的认识更加理性。

生梦是美的，圆梦是苦的，我们用爱成就的高效课堂的梦是甜的！