基于生本理念下幼儿园绘本阅读教学设计的研究

江苏省南通市海门市海门开发区幼儿园 李玉华

幼儿园阶段正是孩子身心发展的重要时期，教师要对孩子的行为进行一定引导，尤其是阅读经验和阅读习惯要从小培养，做到能够和伙伴们“共读”好书。绘本内含丰富的图画和故事性情节，能够提高学生阅读能力，因此，教师基于生本理念下要积极开展绘本阅读教学。

一、营造良好阅读氛围

幼儿园阶段，学生注意力很难长时间集中，容易受外界环境干扰，因此教师要注意为孩子营造安静、稳定的良好阅读环境，帮助孩子集中注意力，这样就可以逐渐养成阅读良好习惯，还能够锻炼孩子注意力。教师通过绘本阅读教学设计，将绘本放置在教室角落，在班级营造好的阅读环境，这样有利于空间整理，还能够通过环境对孩子阅读行为产生积极作用，引发孩子爱读书的行为，帮助孩子集中注意力读书。

比如教师可以在教室开辟出一个阅读空间角落，在这个空间里就是看书时间，从外界环境激发孩子读书行为。教师还可以定期举办阅读会，帮助孩子之间建立阅读小组，鼓励孩子在阅读会中多交流、多沟通，加强孩子们之间的联系与讨论，并在沟通中培养团结合作意识。阅读会中，孩子们可以分享自己感兴趣的绘本类型，自己从中有哪些感悟、体会等等；对于其中不懂的情节，及时询问教师和小伙伴，争取做到周周清、月月清。同时，教师要对绘本读物进行定期更换，通过阅读不同类型、不同故事内容激发孩子阅读兴趣。

教师选择图书时要根据孩子年龄特点，选择正能量绘本，通过积极向上的故事内容引导孩子树立正确的人生观和未来目标，激励孩子树立正确人生信仰。教师营造良好阅读氛围，保持孩子新奇、独特的阅读感受，帮助孩子建立良好阅读习惯，促进孩子身心健康发展，为以后的文化素质提升和核心价值观培养打下基础。畅游绘本，可以提高孩子阅读兴趣，引导孩子养成良好阅读行为习惯，从而提高孩子阅读能力，鼓励同学之间互相帮助，互相交流，在交流中成长。

二、开展多种阅读方法

绘本阅读是一项符合孩子年龄特征的阅读活动，教师要在课堂中进行精心教学设计，鼓励孩子开展多种阅读方法，在不同阅读方法中感知绘本故事内容的丰富性。幼儿阶段很多孩子还不能独立地完成所有阅读任务，这时候教师就可以采取全班共读的阅读方法，在一起阅读中加深对绘本故事的感受。教师还可以采用亲子共读方法，鼓励母亲用和蔼可亲的声音给孩子讲述故事，让学生感受到家庭的美感，从小树立正确价值观，还能提高孩子内心安全感，促进身心健康发展。

比如，教师可以采用“半引导，半提问”形式开展阅读，首先教师让学生自己阅读绘本故事的前半部分，让孩子们熟悉故事内容和阅读方式，然后教师再通过提问和拉音的方式引导孩子们亲身去读、去看、去说，教师注意观察学生的表现，并注意适当引导，当学生阅读能力有了一定提升，教师就可以完全放手，让孩子们一起看图想象着读，想象着感受，并通过同伴共读模式，将师生联系起来，能够迅速帮助孩子熟悉绘本知识，还能在潜移默化中帮助孩子建立良好阅读习惯。

绘本阅读最重要的理念是内化绘本精神，学生只有通过感知和理解绘本内容，才有可能将绘本知识转为行为习惯和价值理念，因此，教师要开展多种阅读方法帮助孩子掌握和熟悉绘本内容，逐渐养成阅读经验。绘本阅读经验可以给孩子提供直观世界感知、直观人文世界和自然界，为孩子以后发展提供方向和基础。

三、增加阅读表达形式

孩子们养成良好的绘本阅读习惯，最终一定要内化为行为和理念才能对自身产生积极影响，因此，教师要增加阅读表达形式，帮助孩子内化阅读行为，加深对阅读内容理解。教师可以采用故事复述方式，帮助孩子加强记忆和理解，故事复述中帮助孩子组织语言，用自己的话语表达出对绘本内容的理解。教师还可以采用角色扮演方式，通过自己身体力行演练一遍，将其内化为自己的行为准则和道德信仰，从而建立牢固的行为习惯和人生信念。

比如教师可以将学生分为不同小组，小组内组织练习。首先让孩子们自己挑选感兴趣，感悟深的人物角色，小组共同表演出绘本故事。为了增加孩子的表演兴趣，教师可以帮助孩子准备和制作简单道具、服饰、场景等，利用外在事物激发表演乐趣。最后，教师邀请每组都上台展示表演结果，并评选出“表扬童星”等荣誉称号，学生肯定为此付出努力，还可以将表现出色的小组推送为校级表演节目，从而提高孩子的学习积极性。

教师要针对幼儿阶段孩子理解力有限的特点，增加多种阅读形式，帮助幼儿，尤其是理解能力较弱的学生加强理解力，逐渐熟悉绘本内容，并学会用自我语言和行为表达出对绘本知识的理解。教师鼓励孩子自我复述绘本故事内容，也可以班级共同复述，可以小组表扬故事，也可以创新故事内容，总之，以多种阅读表达形式为载体，加深孩子对绘本内容的感悟。

幼儿阶段进行绘本阅读教学可以帮助孩子培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯，树立正确人生观、价值观，因此教师要积极研究绘本阅读教学设计，通过营造良好学习氛围，开展多种阅读方法，增加阅读表达形式，从而帮助孩子深入理解绘本内容，培养真正热爱阅读的孩子。