微课在小学美术手工制作课教学中的有效应用

江苏省滨海县八滩镇中心小学 王尔希

小学美术教师在手工制作课教学中，应该注重学生综合能力的培养，才能让学生将其内化吸收，形成自身的能力与精神，为学生日后的成长与学习打下坚实的学习基础，一生受益。这也由此可见，小学美术手工制作课程的设定是十分必要的。但是由于小学生年纪较小，学生的思维意识尚未发育成熟，从小备受家人的喜爱，这也使小学生存在一定的懒惰性、依赖性等，如果没有良好的美术手工制作教学启发与教学指导，学生往往不知道该从哪里学起，也因此使学生的学习目标不清，而教师在美术手工制作课堂过度引导，就会影响学生主观意识的发挥。为此，微课的出现为小学美术手工制作课的发展带来了新的转机，微课以它强大的教学优势征服了美术教师，并将其合理运用到小学美术手工制作课堂中，实现小学美术手工制作课的创新与发展。故此，本文主要对微课在小学美术手工制作课教学中的有效应用进行以下几点分析。

一、利用微课教学，丰富手工制作教学内容

在过去传统的小学美术手工制作课堂教学中，由于教学时间、教师精力有限，并不能更加细致地讲授手工制作的美术知识。在教学内容上，主要凭借灌输式教学方式，使教师常常占据着主导的地位，导致学生对手工制作兴趣并不十分热衷，容易产生学习疲劳感。因此，小学美术教师应该意识到微课教学的重要性，从而将微课教学与小学美术手工制作课有机结合起来，利用微课教学的教育功能，使教学内容更加丰富、生动，同时还能打破传统教学的壁垒，调动学生的手工制作学习积极性，既减轻教师的干预性，又为学生手工制作的学习指引了大方向，使教学内容更加丰富，提升教师教学质量。

例如：小学美术手工制作教学中，教师在讲解《剪纸中的阴刻与阳刻》时，就可以利用微课教学，将剪纸中的阴刻与阳刻的有关知识介绍制作成微课视频，并配有相关的阴刻与阳刻的丰富图案，让学生通过观看微课视频集中学习注意力，同时对剪纸中的阴刻与阳刻有一个初步的了解，为学生后续的学习打下坚实的基础，更加细致地了解剪纸中的细节知识以及注意事项，使教师的教学内容更加丰富，便于学生更加全面地掌握，还有利于提高学生的学习效率。

二、利用微课视频，实现教学内容的细致化

每一件美术手工制作的艺术作品，都离不开制作人的精心设计、精细制作的过程，需要了解每一项实践操作过程、细节的部分才能完成。个别制作精良的艺术作品，或许就因为存在一个小问题，就会影响美术作品的艺术效果，尽管在美术手工制作中，按照实际操作的过程一步一步模仿，最后也会与原作品存在一定的差异。因此，这就需要小学美术教师在手工美术教学中，注重微课教学视频内容的设计环节，针对内容的细节部分在视频中合理体现出来，才能使复杂抽象的手工制作知识变得形象具体，便于学生更加细致地了解学习内容，促进学生手工制作能力的提升。值得教师注意的是，在制作微课教学视频时，要将微课视频时长控制在5～8分钟左右，才能让学生在最佳的听课学习状态下内化微课视频中的知识，提高学生的学习效率。

例如：小学美术教师在讲解《提袋的设计》这一课时，在为学生制作微课视频时，要包含什么是提袋、提袋的发展历程、演变过程等内容，在教学开始前为学生播放，才能让学生更加全面地了解与掌握提袋的设计要领，从而为学生提供更加广阔的思考空间，让学生利用废弃报纸、废旧布料、废旧塑料等进行大胆的构思、设想，发挥学生的想象力与创造力，有利于提高学生的实践动手能力，促进学生的未来发展。

三、利用微课教学，打破传统教学的壁垒

小学生的手工制作动力以及创作灵感都是在不经意间产生的，如果让学生在手工制作课堂内完成手工作品的设计、制作等各项环节步骤，对学生而言往往有较强的局限性，会让学生产生无形的学习压力，反而不利于让学生养成良好的艺术修养。但是在小学美术手工制作课堂教学中合理利用微课教学，就可以打破传统教学的壁垒，不受时间与空间的限制，教师可以将微课教学内容上传至班级微信群中，学生可以利用课余时间，随时随地进行手工作品的创作，为学生提供更加广阔的创作空间，有利于培养学生的手工制作兴趣。

例如：小学美术教师在讲解《冰棒棍玩具》这一课时，可以利用微课视频向学生介绍冰棒棍玩具制作的基本方法、玩具样式、种类等，吸引学生的学习积极性，从而让学生将平时积累的冰棒棍拿出来，在课堂上进行冰棒棍玩具的创作、制作，由于冰棒棍玩具手工制作过程过于烦琐，教师可以在课下将微课视频上传至班级微信群中，让学生可以利用课余时间将自己未完成的冰棒棍作品完成，实现美术手工制作教学的创新。

随着我国科学技术的不断深入发展，现代信息技术教学、多媒体教学、微课教学、电子白板教学的出现，为我国素质教育带来了新的发展契机，因此小学美术教师应该牢牢抓住这一发展机遇，将微课教学合理运用到小学美术手工制作课堂之中，实现美术教学的创新，同时还有利于调动学生的学习兴趣，提高学生的美术综合能力。