持之以恒，百折不挠——浅谈小学语文教学中阅读教学的合作实践

江苏省淮安市淮海路小学石塔湖校区 陈爱荣

在小学语文教学中，阅读是非常重要的一部分。一般的，在小学语文试卷中，现代文阅读分值为10～15分，占到整张试卷的1/9左右，可见阅读的重要性。这就需要教师研究出合理的教学方法来提高学生的阅读能力，合作学习是一种提高小学生阅读能力的好方法，该方法能在很大程度上激发学生对小学语文阅读的兴趣。同时，教师还要引导学生大量阅读课外读物以及开展合作学习来朗读课文。

一、激发兴趣，提高阅读

对于学生来说，想要学好一门学科，兴趣是必不可少的，兴趣就好像是学生在学习上的第二个教师一样。教师要打造一个轻松、愉悦、快乐的课堂，将学生对语文学科的兴趣发挥到极致，同时教师还要发挥学生的主观能动性，提高课堂学习积极性，从而提高学生的课堂效率，最终使得学生的阅读能力得到提高。

例如：教师在教学小学语文《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文时，可以这样进行教学：首先以开小火车的形式让一些学生朗读完这篇课文，找出学生容易读错或者写错的字词。本篇课文中，“孪生兄弟”“彗星”“陨石”“渺小”“峡”“熔”等这些都是学生容易读错或者容易写错的字词。在学生解决完易写错或者读错的字词后，教师可以给学生播放一些关于火星和地球的照片或者视频，以此来激发学生对于语文阅读的兴趣。在播放完视频后，教师可以同学一起分析该篇课文，本篇课文讲述了火星和地球的相似之处。教师在教学完整篇课文之后，可以和学生一起谈谈相关的感受。

教师想要提高学生的阅读能力，首先要激发学生对于语文阅读的兴趣，激发学生阅读兴趣最好的方式就是在语文课堂中适当地播放一些和课文相关的视频，以此提高学生的课堂效率，提高学生对于语文阅读的积极性。

二、阅读读物，提高阅读

想要提高学生的阅读能力，最好的方式就是引导学生进行大量阅读。小学学生还处于习惯的培养阶段，教师引导学生进行大量课外阅读能使学生养成爱读课外读物的好习惯，这个好习惯对学生的未来有非常大的影响。同时，教师可以帮助学生一起挑选课外书，课外书的难度应当适合小学学生，并且课外读物的内容要和课文中的内容相关联。

例如：教师在教学小学语文《海伦·凯勒》这篇课文时，可以这样进行教学：首先找8～10个学生朗读全文，找出学生易读错或者易写错的字词，本篇课文中，“安妮”“甘霖”“吮”“玫”“勒”“躁”“脾”“燥”“程”“挠”等这些字词都是学生容易读错或者容易写错的词语。在解决完学生易读错或者易写错的词语后，教师可以向学生介绍一下海伦·凯勒这位人物，她是美国著名的女作家、教育家、慈善家。海伦·凯勒在十九个月时因为生病而失去视力和听力，凭借她顽强的生命，生活到87岁才逝世。在了解完海伦·凯勒的生平后，教师可以和学生一同分析课文，这篇文章主要写了海伦·凯勒童年和莎莉文教师发生的一些事情。在介绍完这篇文章后，教师可以引导学生阅读海伦·凯勒的有关书籍，比如《假如给我三天光明》《再塑生命的人》《走出黑暗》等等。海伦·凯勒的文章大部分都是比较励志的，对学生的成长非常有帮助。

所以教师可以通过引导学生进行大量课外阅读的方式来提高学生的阅读能力，引导学生进行课外阅读可以拓展学生的眼界，同时也能增加学生的阅历，对学生的成长都非常有帮助。

三、合作朗读，提高阅读

合作朗读是学生合作学习当中非常重要的一部分，合作朗读不仅能增进同学之间的友谊，同时还能增强其对于课文的理解。同时，合作朗读还能非常有效提高学生的阅读能力。学生大量朗读课文，对课文的理解一定会有所提高。

例如：教师在教学小学语文中古诗两首：《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》时，首先教师可以安排两位学生分别朗读古诗，找出古诗中学生易读错或者写错的字词，《六月二十七日望湖楼醉书》中，“翻”“墨”“遮”“卷”“散”属于学生容易读错或者写错的字词，而《晓出净慈寺送林子方》中，“莲”“碧”“荷”都属于学生容易读错或者写错的字词，在学生解决完易读错和易写错的字词后，教师可以将全班的同学分为两组，一组学生朗读《晓出净慈寺送林子方》，另外一组学生朗读《六月二十七日望湖楼醉书》。教师可以给学生10分钟的准备时间，在准备完毕后，教师就可以要求学生开始合作朗读两首古诗，学生朗读完毕后，教师要选出哪一个小组朗读得更好，并且给予表扬。

所以，合作朗读能很好地提高学生的课堂学习效率，同时也能很好地提高学生的阅读能力，真正提升学生的学习自主性。教师在教学古诗、文言文时，可以采用合作朗读，便于加强学生对于古诗和文言文的背诵及记忆。

总而言之，想要提高学生的阅读能力，教师可以在激发学生阅读兴趣的同时，引导学生进行合作学习，同时，教师还要激发学生对于语文阅读的兴趣，并且引导学生增加课外阅读，拓宽学生的知识面，为学生未来奠定良好的基础。