阅读“打卡” 打开学生课外阅读之路

2019-11-27李洁丽

名师在线 2019年10期

关键词：打卡监督员书目

李锡李洁丽

（1.广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校，广东佛山 528322；2.广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校，广东佛山 528322）

引言

阅读是熏陶、塑造良好人格的最好方法，是无声的、潜移默化的教育方式[1]。课外阅读作为课内阅读教学的重要补充，已在语文教学实践中越来越受到重视。笔者认为，拓展学生的课外阅读，应建立适当的阅读制度，并将这一制度落到实处。

一、阅读“打卡”具体措施

（一）营造阅读氛围

教师可在班级建立“图书角”，组织学生进行“换书”活动，学生之间交换书籍，对交换最频繁的书籍进行投票，在班级里开展“我最喜爱的书籍”评选活动；每天利用课前2 分钟进行好书推荐，对学生进行情感的熏陶；每周利用阅读课举行读书活动；每学期邀请校内外专家、作家、编辑到校举行讲座。此外，教师还可向家长发送《亲子读书倡议书》，引导家长与孩子进行亲子阅读。

（二）向学生推荐优质书目

当今社会，互联网发展、手机普及，使好书有了更多的传播途径。但是，被推荐的图书不一定都适合学生阅读。作为教师，我们首先要具备甄别能力，做一个热爱阅读的人，博览群书，帮助学生寻找适合阅读的书目，只有这样，才能成为阅读的点灯人，照亮学生的阅读之路。教师向学生推荐图书应遵循以下原则：一是推荐经得起时间考验的经典好书；二是推荐获得过国际或国内大奖的书；三是推荐学生喜欢的书。教师可以根据上述原则为学生推荐图书。确定了推荐的书目后，教师制作推荐书目表发放给学生。

（三）建立班级阅读打卡群

第一，教师应向学生和家长明确课外阅读的重要性，做好课外阅读的宣传工作，取得家长的支持。苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”只有家长和学生认可课外阅读，才会用心投入其中。所以，打好“思想战”至关重要。第二，教师可组建学生家长群，便于阅读打卡环节的开展。

（四）明确阅读打卡的要求

（1）每天坚持打卡，节假日不间断。在这一过程中，教师要以身作则，时刻关注学生的阅读进度，作阶段性评价，同时采用多种方法鼓励学生，坚持每天阅读打卡。

（2）打卡内容。打卡内容应包括学生姓名、阅读日期、阅读书目、阅读起止页码和本次阅读的主要内容。例如，在笔者执教的班级，通过微信群可以清晰地知道每位学生的阅读情况。同时，教师可以对个别概括不到位的学生进行及时点拨。

阅读页数的规定要参照学生个体的阅读兴趣和阅读水平。教师应了解班里每个学生的阅读情况，因材施教，对不同能力的学生提出不同的要求。教师可以把全班学生分成不同层次的阅读小组。不同的阅读小组会接到不同的阅读任务。简言之，能力强、兴趣浓的小组，会接受难度高的阅读任务，相反，能力有待提高的小组，接到的阅读任务会较轻。

为何需要学生在打卡时概括阅读的主要内容呢？对主要内容进行概括，是高年级语文阅读的教学目标之一。而从学生目前的表现来看，其概括能力有待提高。通过学生概括主要内容，教师便能得知这些章节的大概内容，教师翻开相应页码，就能掌握学生存在的问题，从而进行有针对性的指导。此外，当所有人一起展示自己的阅读打卡内容时，可以让后进生学习借鉴，化为己用。但需要注意的是，个别“小懒虫”由于懒散，奉行“拿来主义”，直接复制同学的成果，教师必须提醒打卡监督员密切注意这一问题。

学生每看完一本书，就可以到教师那里接受“考核”，考核的内容可以针对书中的问题，让学生做简要回答。例如，学生看完了《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等探险类书籍，教师可以提问：“你觉得《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》这两本探险类的书有什么不同？”

（五）阅读打卡的形式

阅读打卡可分为微信打卡和纸质打卡。微信打卡，即在班级阅读打卡群内进行打卡。纸质打卡情况是针对父母下班较晚，或学生不方便使用手机打卡而采用的一种打卡方式。通常情况下，学生当日没有打卡，可在第二天通过纸质打卡的方式“补作业”。

（1）阅读打卡也有考勤制度。教师可专门安排一名责任心强的学生，对其他学生的阅读打卡进行监督。监督员每周一都要到教师那里领取新一周的打卡登记表。登记表上有全班学生的姓名，同时附有本周的日期。当学生打卡后，监督员会在相应的日期下打“√”，如李某，对应3月20日这一日期下打了“√”，说明李某3月20日进行了阅读打卡。打卡时间为全天，每天晚上9 点前结束。个别较晚打卡的学生，可以在第二天早上告知打卡监督员，进行补打卡。

（2）对不按时打卡的情况处理。如果学生没有及时打卡，就会收到监督员开出的“阅读打卡告知条”（阅读打卡告知条由教师事先统一打印好，有固定的格式），告知条上注明该生的阅读表现，最后要求家长在该告知条上签名，以便家长监督。

二、阅读打卡助力措施

在学生还没有形成阅读习惯时，适当的奖罚有利于巩固阅读习惯。

（1）设置每周“阅读之星”奖项。阅读之星是每周看书页数最多的学生，要求其阅读概括内容独到、精准。

（2）设置阅读考级制度。教师可根据学生的阅读水平，把阅读等级分为6 个等级，分别对应不同的学生。学生考核合格后分别获得称号“一级阅读小书生”“二级阅读小书生”“三级阅读小书生”“四级阅读小学士”“五级阅读小硕士”“六级阅读小博士”。各级别均以规定的阅读量、阅读书目和应完成的读书笔记为主要考级依据。经考核合格后，教师为学生颁发等级证书，证书的颜色分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生保持阅读兴趣。