合理进行生活情境构建，巧妙开展小学作文梯度教学

江苏省泗洪县双沟实验学校 高艳艳

从当前小学作文教学的工作开展现状来说，小学生作文创作能力差是一个非常突出的现象。小学生在作文写作过程中，盲目堆砌、缺乏真情融入的情况十分突出。为了改善小学生的作文写作水平，要求教师在小学作文教学上要采取合理的教学策略，通过有效地进行生活情境构建，实现梯度教学对策引入，促使小学生能够在学习的过程中实现作文创作水平的改善，写出真情，提升作文创作能力。

一、合理进行情境设计，实现想象空间拓展

按照《语文课程标准》的内容，小学生写作能力体现的是语文综合素质，这也意味着要想实现小学生作文创作能力的改善和提升，必须要重视语文综合素质培养。同时在《语文课程标准》中还对小学生写作的概念做出了界定，认为写作指的是能够灵活借助所学的语文知识进行表达的方式，所以这也就充分证实了当前教学过程中写作教学的价值。对于小学语文教师来说，重视学生写作能力培养，合理进行写作教学是其必须关注和考虑的内容。

比如在作文教学的过程中，教师可以通过进行情境的创设，让小学生融入教师所创设的情境中，通过思维的发散来进行想象创作。以“过生日”为例，教师在进行情境的创设时，可以通过课文的融入来激发小学生的想象能力，进而引导小学生进行作文创作。通过引入《祖国的生日》这篇文章，教师对祖国生日的内容进行解读，引导小学生去思考自己的生日是怎么过的。通过引导，激发小学生的想象，并引导小学生用笔记录下自己对生日这一天的理解和感悟。由于每个小学生对过生日会有不同的理解，有的是和身边同学一起过，有的是和家人一起过。通过教师的引导，让学生能够充分打开想象的空间，并结合自己的观察和实际体验去描述自己心目中过生日的场景。

通过这种方式，促使小学生在作文创作的过程中，不仅可以让作文内容更丰富，也可以实现情感的融入，帮助小学生实现作文创作能力和水平的提升。

二、实现生活情景的再现，让小学生对作文写作产生浓郁兴趣

为了进一步实现小学作文教学效果的提升，要求教师在教学活动中合理进行生活情境的再现，通过梯度教学，引导学生实现思维发散，进而在不断的教学活动中提升作文写作能力。

比如，教师可以借助一些生活热点事件，引导小学生实现良好表达能力的培养。在新春佳节，家家户户张灯结彩，迎接新春的到来。结合“春节”这个话题，教师在进行写作教学时，可以通过逐步引导的方式，让小学生根据自己的观察来讲述自己心目中春节的样子。教师可以引导小学生思考：在春节前，为了迎接春节的到来，家里会有哪些变化？比如除尘、准备年货等等。大年三十以及春节这一天，不同地区会有不同的习俗，教师可以引导小学生思考：自己家乡的习俗是什么？比如在大年三十要吃年夜饭，正月初一要吃饺子。教师通过提问的方式引导小学生深入思考：为什么要吃年夜饭？说说你家的年夜饭都有什么？通过具体的引导，让学生能够结合自己的实际经历以及体验，讲述自己眼中的“春节”故事。

通过情境再现，可以更好地激发小学生的创作欲望，引导小学生通过手中的笔去记录下自己身边真实的生活场景。通过这种方式，让小学生在作文创作的过程中，能够学会运用生活场景的再现，采用细致的描述方式来进行作文创作，这对于提升小学生作文创作能力也有一定的积极指导作用。

三、融入小学生的真实生活，实现梯度作文教学目标达成

由于小学生在学习的过程中，思维认知是随着教师的教学发展不断改变的。所以在进行小学作文教学活动时，教师也应该充分把握小学生的思维特点，结合年级差异，合理把握学生生活以及学习特征，实现作文的梯度教学策略引入，达成梯度作文教学目标。

比如在进行人物描写的作文教学活动时，针对一、二年级的学生，教师可以引导学生去进行人物外貌描写。结合自己生活中对不同人物的观察，让小学生能够把握人物外貌特点，从而实现对于人物外貌的差异描写。由于一、二年级的小学生刚刚接触作文，语言运用以及表达能力较差，通过进行人物肖像描写，重在培养小学生的观察能力。进入到三、四年级后，小学生的作文创作能力实现了一定的提升，在这个阶段的人物作文创作中，教师则可以引导小学生通过细致的观察去了解人物的行为特征，进而进行人物形象的塑造。随着学习的不断深入，小学生语言运用以及表达能力的全面提升，教师在进行人物作文的教学引导上，还可以让学生尝试着人物心理活动描写，通过心理活动的描绘，实现人物形象的成功塑造。

通过梯度教学的引入，促使小学生在进行人物作文的创作过程中，能够实现不断深入的理解和学习，帮助小学生逐步深入地掌握人物作文的创作技巧。通过这种方式进行小学作文教学，不仅有助于小学生培养良好的观察能力，同时还可以让小学生在梯度作文教学的过程中，实现人物作文创作能力的改善。

教师要想更好地推动小学生作文创作能力以及创作水平的改善，应该充分结合小学生的学习情况，通过合理地进行生活情境构建，充分结合梯度作文教学的要求，通过逐步深入的引导，让小学生结合具体的情境，掌握作文创作的技巧。本文的研究立足于情境融入视角，针对小学作文如何有效借助生活情境融入，达成梯度教学的目标进行了对策探讨。通过本文的探讨，为改善小学作文教学成效，提升小学生作文创作技巧提供经验分享。