游戏在幼儿教学中的应用研究

2019-11-27沈烜

名师在线 2019年10期

沈烜

（江苏省东台市幼儿园，江苏东台 224200）

引言

幼儿的心理特征就是爱玩、喜欢游戏。游戏不仅可以锻炼幼儿的身体，帮助他们学到一定的知识，提高其动手操作能力，还可以使幼儿明白团队之间合作的重要性，从而处理好与伙伴之间的关系，增长智慧，进而主动体验社会生活。同时，幼儿在游戏过程中可以充分发挥自己的想象力，充分表达自己的思想感情，在轻松愉悦的氛围中增强自信心。另外，幼儿还可以对与游戏相关的一些事物有一个正确的认知。

一、在幼儿教学中采用游戏法的重要性

在幼儿教学中，采用游戏的方法可以帮助幼儿养成健康的体质。在进行游戏教学过程时，教师应该选择一些幼儿身心能够接受的运动，如跑、跳等，需要注意的是在整个游戏过程中，不能使幼儿过度运动。游戏在保障锻炼幼儿身体的同时，还能提高幼儿的抵抗力。通过游戏教学，幼儿的专注力也可以得到很好的培养。此外，游戏能充分调动幼儿的情绪、感官，这些对幼儿以后的身心健康发展有着极其重要的作用。

二、运用游戏法教学应注意的问题

在进行游戏教学时，首先，教师一定要在理解《幼儿园教育纲要》和《3 ～6 岁幼儿发展指南》的基础上，力求把幼儿放在学习的主体地位，把更多的空间留给幼儿，在这个过程中教师还要充分发挥自己的引导作用，这样才能更好地完成教学目标；其次，游戏教学一定要围绕教学目标来进行，教师要把教育内容融入具有趣味性的游戏之中，需要注意的是不能把设计出来的游戏强行施加于幼儿身上，最好的游戏教学效果是幼儿通过积极参与游戏可以把自己的感受和需求表现出来，并且可以通过自己在游戏中的努力来满足自身的需求。只有轻松愉悦的游戏，才可以使游戏教学发挥出最大的效果，才可以帮助幼儿丰富自己的经历和体验。随着教学目标的完成，幼儿的感性认知水平也得到了有效提升[1]。

三、游戏在幼儿教学中的应用策略

（一）利用游戏教学锻炼幼儿身体的协调力

在进行游戏教学时，教师一定要把锻炼幼儿身体协调力放在首要位置。教师可以通过创设出来的一些小游戏锻炼幼儿身体的协调力，如情境表演、韵律活动等。在设计情境表演和韵律活动时，教师还需要考虑幼儿的身体特点，这样才能起到锻炼的效果。韵律活动时可以选择《洗澡歌》《叮当猫》等一些节奏感比较强的歌曲。非常多的幼儿园会选择一些流行歌曲来进行舞蹈伴奏，如《小苹果》《最炫民族风》等，对于幼儿园选择社会上这些流行歌曲，笔者是持反对态度的。笔者认为应该根据幼儿的年龄特点来选择适合他们的一些歌曲，这样才能符合他们的认知水平，才能使幼儿的审美情趣得到很好的培养，且儿歌的价值也可以在此得到很好的体现。

（二）利用游戏教学培养幼儿的独立自主意识

教师在教学过程中所扮演的角色是非常重要的，在很大程度上影响着幼儿对知识和价值观的理解与掌握。游戏教学的主要目的是让幼儿在一个轻松愉悦的环境下获取新的知识，学会相应的技能技巧。因此，教师在进行游戏教学时不能只注重知识的传授，而忽略更为重要的能力培养。教师应该引导幼儿通过实际动手操作去完成相应的任务。例如，在游戏过程中制定出一些规则，让幼儿根据这些规则去亲身体会，而教师尽量不要参与其中，当幼儿遇到一些问题需要帮助时，教师可以适当做一些引导工作，从而让幼儿能够通过自己的努力与不断的探索获得成功的喜悦。在游戏过程中，教师通过观察可以了解幼儿的性格与学习等情况，便于教师根据幼儿的年龄特点创新出新的游戏教学内容，从而更好地引导幼儿积极参与教学活动。

（三）利用数学游戏开拓幼儿思维

我们都知道，数学里面的知识是非常抽象的，幼儿学习起来难度也非常大，因此，幼儿经常会出现排斥数学的心理。如果把游戏与数学知识融合在一起，就能够使这些抽象的内容直观化，从而拓宽幼儿的数学思维，也能促使教学任务顺利完成。例如，在教学《2 的认识》一课时，教师可以为学生设计出一个“参观动物园”的游戏。教师把一些动物的图片展示给学生看，然后提问：“里面有几只小鸭子？”学生回答：“2 只小鸭子。”这时教师再以爬台阶游戏让学生说出小鸭子身上哪些地方与2 有关，每正确地说对一个就爬上一级台阶，比一比看谁爬的台阶最多，那么谁在这个游戏中就是获胜者。幼儿通过观察都争先恐后地说出与2 有关的事物，像眼睛有2只，翅膀也有2 只，等等。在这个游戏中，幼儿都玩得兴致勃勃，把注意力全部投入了这个游戏之中，而且对“2”这个数字也有了非常深刻的认识。这个有趣的游戏不仅调动了幼儿的学习兴趣，还唤起了幼儿的数学情感，让幼儿感受到数学在生活之中是无处不在的。

（四）利用游戏教学提高幼儿的创造力

幼儿的创造意识可以通过创造性的游戏来进行培养，游戏可以使幼儿发现自我价值，从而更好地融入集体之中[2]。例如，在进行游戏教学时，教师可以让幼儿进行角色扮演，可以根据学生喜欢的一些故事来进行表演，也可以把其中的一些情节进行稍微改动。角色扮演不仅可以促进幼儿之间更好的交流，还可以帮助幼儿建立集体意识，明白集体责任感的重要性。对故事情节改动的表演，还可以培养幼儿的创新意识。需要注意的是，游戏教学模式并不是盲目地玩游戏，而是根据幼儿的心理特征以及兴趣爱好来设计更适合教学使用的游戏方式。与教学内容进行科学有效的融合，创造出可以促进幼儿发展的游戏教学模式，促使教学目标更好地完成。所以，在进行游戏教学时，教师既要追求游戏化教学的氛围，又要牢牢记住教学的目标和重难点，寓教于乐才是我们真正的追求；幼儿能够快乐地学习、生活才是我们的终极目标。