四川幼专师资队伍建设现状与对策研究

赵 丽

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建立一支师德高尚、业务精湛、结构科学、社会知名度较高的师资队伍是学校生存和发展的基础。高校教师作为知识的载体、学生通往社会的基石，他们的能力水平、学历职称结构、综合素质、对职业的忠诚认可度都会决定着学生的成长前景，成为学校核心竞争力，决定着学校未来发展的前景。但是，自1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》以来，高等教育（主要指大学本科、研究生）实行扩招，高等教育已经从精英化教育转变为普及化教育。同时，在2019年，李克强总理在政府工作报告中，首次提到2019年要对高职院校实施扩招，人数是100万人，涉及到1418所高职院校，目前四川省各院校扩招专业及人数已确定。这些都无疑对师资队伍的数量及质量提出了更高的要求，但目前学校师资队伍的数量及质量仍然存在许多问题，本文将结合四川幼专的实际情况，以SWOT分析法为工具对学校师资队伍建设面临内部外部条件进行分析，提出一些合理性建议。

一.SWOT分析法的含义及其应用

SWOT分析法又称为态势分析法。20世纪80年代初由旧金山大学的管理学教授提出，它是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），即研究对象发展内部所具备的内部优势、存在的劣势，外部所遇到的机会及可能存在的威胁。SWOT分析法现在应用的非常广泛，在经济、教育、文化、军事等领域都有所应用，具体包括制定公司发展战略、竞争对手分析、业务市场定位、个人职业生涯规划等等。

二.师资队伍建设现状分析

（一）内部优势（Strength）

1.学校师资队伍发展规划定位明确。

经过前期的厚重积淀和优化整合，学校办学定位明确，坚持立足绵阳、面向四川、服务全国，努力把学校建成全省领先、全国具有较大影响力、特色鲜明的高水平幼儿师专。学校办学目标明确，师资队伍建设方向也就随之拟定，实施人才强校，打造高素质团队，建立一支师德高尚、业务精湛、结构科学、社会知名度较高的师资队伍。

2.教师企业学校实践多样。

作为一所专科院校，培养的学生更多是能够实操的应用型学生，相应地，专科院校教师也要是既能是优秀完成课堂教学的专任教师，也要是具有丰富实践经验的实习指导教师。那教师的培训、实践平台就非常重要，学校不定期邀请邀请幼儿园优秀教师、园长到校交流或者学校教师去往幼儿园实地感受学生就业环境，为教师的教学提供夯实的基础、明确的方向、丰富的实践案例。学校也和医院、养老机构、人工智能公司等签订定向实践协议，了解当前社会所需，完善教师教学规划，提升教师的综合教学能力。同时，学校每年派出多批次教师深入企业锻炼，提升教师实践能力。多样化的实践平台，大大提升了教师双师素质，充实学校双师队伍。

（二）内部劣势（Weakness）

1.师资队伍数量不充足。

教育部普通高校基本办学条件指标（试行）找那个提到，高职（专科）院校的生师比为18:1，生师比是专任教师数和折合在校学生数的比例，它反映一个学校的内涵建设和办学质量。随着今年学生人数的增加，外加上一大批教师退休、辞聘，生师比例在不断升高，为完成教学任务，教师就要多承担教学工作量，形成超课时，但是这对教师的发展是不太有利的，教师更多的精力用去完成教学任务，留给自己专业提升、科研等的时间就会大大减少，长远看来，这对教师的个人职业发展、学校的长远发展都是不利的。

2.领军人才匮乏，高层次人才稀缺。

专业带头人优势不明显，学科带头人稀缺，教授职称人才比例小（1%），学校现有博士及以上高学历人才稀少（0.5%），近年引进的新进人才也是硕士研究生为主，这使得学校学科建设、师资队伍建设面临困境，而一所的学校的学科建设和师资队伍建设是紧密联系在一起的。从某种意义上说，一所学校的师资队伍建设往往取决于是否拥有优秀专业带头人、学科带头人，有了优秀专业带头人、学科带头人，就能带领建设优秀专业团队、优秀学科团队，从而形成积极上进、互相协作的良好师资队伍建设氛围，从而带动师资队伍的整体建设。

（三）外部机会（Opportunity）

1.国家政策的带动，时代发展的推动。

国家的一个政策或者政府一项规定往往能成就或抑制一个行业的发展，高校也不能例外。四川幼专是一所以培养幼儿、小学教育师资为主的公办全日制普通高等专科学校，设有学前教育、早期教育、智能产品开发、数控技术、老年服务与管理、食品营养与检测等专业。

2011年11月、2013年12月，全国相继全面实施双独二孩政策、单独二孩政策。2015年10月，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出，坚持计划生育基本国策，积极开展应对人口老龄化行动，实施全面二孩政策。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，实施健康中国战略，积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。二胎时代和老龄化的来临，对中小学幼儿园的需求上升，养老机构也如雨后春笋般计划建立，同时，人类的文明和进步的脚步越来越快，在一定程度上讲人类已经进入人工智能时代。这正是学校搞优质教育、特色的教育的大好机会，优秀的、专业的、能够紧跟社会发展的师资队伍是搞好教育的基础，所以这也正是建设师资队伍的大好机会。

2.地方政府的支持与鼓励。

为探索解决驾驭不平衡不充分的问题，全省全面推进教育体制机制改革，在各县市区、学校开展教育体制机制改革试点工作。首先让各县市区、学校草拟自身改革方案，这使得改革有的放矢、改有所需，再对方案有可行性的单位进行立项实施，学校师资队伍相关改革方案被立项。其次改革期限长，让改革单位不再是为完成任务而改革，是为改革而改革。最后地方政府还从政策和资金上给与了支持，这使得师资队伍建设和发展迎来良好机遇。

（四）外部威胁（Threat）

所处地理位置偏僻。学校地处中国西南地区-四川绵阳，高等教育发展欠佳，经济相对落后，投入到高等教育的经费少，交通不便利，这使得学校吸引力不高，不利于师资队伍建设资源的获取，不利于人才引进，高层次人才引进更是难上加难。高校师资队伍建设特别需要高层次人才、学科精英的带动，偏僻的地理位置在一定上程度阻滞了师资队伍建设的步伐，长远看来威胁着学校的发展。

三.师资队伍建设对策建议

（一）坚持开放态度，紧跟时代发展趋势

无论当前国际潮流，还是当前国内发展趋势，高职院校走产学研结合之路已是毋庸置疑，学校应持开放、发展的态度，积极与企业、中小学、幼儿园等积极开展合作，拓宽学校产学研涉及范围，提升教师的专业实践能力，夯实师资队伍建设。现带编制的高校教师在某种程度来讲仍然是工作终身制，应用活激励机制，打破终身制，做到教师“能上能下、能进能去”，让教师有危机意识，有不断自我提升的压力和动力。同时，高校的教育、高校的师资队伍建设不能闭门造车，关注区域经济发展趋势，紧跟时代发展趋势，充分利用社会环境的充分优势，拓宽教师提升平台，坚持“走出去、引回来”，提高师资队伍整体水平。

（二）注重继续教育，提升教师综合素质

教师进学校往往更多的考察了教师的学历、专业、年龄等硬性条件和基本的说课试讲能力，但教师的成长和职业发展，还需要进校后长期的继续教育。继续教育包括新教师入职培训、教育教学能力培训、科研能力培训等等。学校成立教师发展中心，专门着力于教师的成长，负责教师的进修组织选派、培训开展、教学沙龙等活动，同时也对活动结果进行考核反馈，达到促进教师发展的目的。开展青年教师培养计划、“名师工程”等，规划青年教师的发展路径，帮助青年教师快速成长，在学校梳理标杆榜样，引领师资队伍的整体发展。

（三）多种路径提升教师吸引力

受地理位置、薪资待遇等影响，近年来学校人才流失较多，特别是25-35岁之间的青年教师，同时引进理想的各类人才也困难重重。学校应从能够改变的方面来做出努力，一方面，为教师提供更多成长机会，形成教师成长计划，让教师有职业荣誉感；另一方面，为教师提供更多人文关怀，除了工作，还要关心教师生活，给予帮助，让教师有职业归属感。通过多种途径来提升教师吸引力，吸引更多高层次优秀的教育教学、科研、教育管理人才加入到学校的师资队伍中来，为师资队伍建设添砖加瓦，提升学校师资队伍整体水平。