苏教版小学语文阅读教学应注意的几个方法

2019-11-27石羽

读与写 2019年20期

石羽

(江苏省新沂市合沟中心小学江苏徐州 221439)

阅读教学在语文教学中是最基础的也是最不可或缺的一部分。阅读可以有效的提升小学生们的阅读能力和水平，更好的养成和增强他们的文化素养。小学这一重要时期是孩子们成长的基础时期，要使得学生们从阅读中感悟到语文的魅力，进而促进他们全面的发展和成长。本文将针对如何提升小学语文阅读教学方法进行分析。

1.小学阅读教学的提升迫在眉睫

阅读教学是小学生认识字的重要途径。阅读教学也是语文教学的一个重难点，如果能够有效地加深学生们对于阅读的理解，那么将会大大的提高他们的学习能力。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它贯穿于小学语文教学的全过程，如果想要达到培养小学生阅读能力的这个目的，教师就要指导学生们多阅读，勤阅读。

阅读教学可以有效培养学生们的搜集信息的能力，进而形成自己独特的见解和看法；也可提高小学生们的道德情操，帮助他们形成正确的三观。

2.提高小学语文阅读教学能力方法多样

2.1 培养小学生们良好的预习习惯。一些小学生并不知道真正有质量的预习是怎么做的，所以往往不能取得预期效果，只是流于形式，学生体会不到预习的作用。久而久之，学生都觉得预习没有作用，从而不想预习课文。对于这种情况，教师应该提出具体要求，根据各课的内容让学生标记出不认识的字词，并且让学生多读课文。

对于小学生来说，老师的表扬十分重要。这是一种促进自己学习的动力，老师要及时发现学生在阅读中的进步，提出表扬，让学生有动力，继续坚持，由此来激励学生坚持阅读。对于学困生来说，教师要付出更多的精力来对待，要有耐心的帮助学困生。可以结对子，让优等生帮助学困生，促进他们共同进步。在课堂上也要给学困生更多的机会来表现自己，把学生阅读的兴趣充分调动起来。

比如《回乡偶书》这首诗，让学生多读了解大意，并且搜集关于这首诗的有关信息，使得教学过程中更加顺利。同时教师可以让学生概括课文的主要内容，给课文分段，了解作者，了解写这篇文章的背景，从而更加容易的理解文章。如《司马光》这一课只要了解文章背景，就会较为容易的了解文章内容，从而达到预期的教学效果。

2.2 利用阅读兴趣激发阅读能力。“兴趣是最好的老师。”兴趣是诱发一个人积极去参与某种活动的动力，一个人如果对某件事情感兴趣的话，就十有八九能把那件事做好做成功。学生们在进行阅读时，积极地融入到了故事的情节当中去，体会到阅读带来的精彩和乐趣，用心去感受这种快乐，使得学生们对阅读产生了浓厚的兴趣。如果能够培养起小学生读书和阅读的兴趣，让他们多进行阅读，使得他们在书本中充分吸取营养，进而促使更好地完成阅读任务。因此，阅读教师们要采取多种多样的主动措施和教学手段进行教学，激发小学生们的热情，长此以往，才能够促进阅读教学的发展。

比如，采用故事吸引法。教师要找一些符合他们阅读喜好的书籍，类似《伊索寓言》这一类的书籍或是一些传统的寓言故事。因为在这一阶段，小学生们的好奇心比较大，故事可以极大的吸引他们的注意力和兴趣。比如凿壁偷光、孔融让梨等这类的故事，这样可以潜移默化的培养学生们的阅读习惯和提升他们的阅读能力。如，在阅读《牛郎织女》这类课文时，虽然篇幅偏长，但是内容浅显易懂，学生也比较感兴趣，此时可以选择默读的方式，让学生通过默读在充分了解主要内容的基础上深入思考，把握文本的特点和神话传说的言语特征。

2.3 教给学生正确的阅读方法。一些小学生并不知道真正有质量的阅读是怎么做的，所以往往不能取得预期效果，只是流于形式，学生体会不到阅读所带来的作用。久而久之，学生都觉得阅读没有太大的用处，从而不想学习阅读，不想上阅读课。对于这种情况，教师应该提出具体要求，根据各课的内容让学生标记出不理解的句子和段落，并且让学生多读课文。阅读首先要知道这本书或者这篇文章的出处，也需要了解作者的性格，以及这本书被创作的背景，这样会促进更好的学习。

苏教版《女娲补天》的教学时，教师可以在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问。如(1)女娲为什么补天？(2)女娲怎样补天？(3)女娲补天的结果怎样？等等与课文内容相关的问题，让学生们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文，进而也提高了阅读课的质量与效果。