小学语文快乐教学模式的创设与应用探究

蒋盼虹

(浙江省浦江县南苑小学 浙江 金华 322200)

1.传统小学语文教学面临的困境

在传统的小学语文教学中，教师通常所使用的都是让学生死记硬背的教学方法。然而，经过长期的实践，我们可以发现，这种教学方法并不能够有效的提高学生的理解能力，反而会逐渐消磨学生们的学习兴趣。在小学语文学习中，知识积累的重要性不言而喻，但是如果老师过于强调让学生积累知识，那么学生将很难有效的消化自己所积累的知识，最终，这种教学方式所取得的教学效果也会是不理想的。传统的小学语文教学中，学生们并没有充足的交流机会，在语文课堂上，都是语文老师一味地对他们进行机械化的灌输，学生们只能够被动的接受知识，几乎没有时间去进行问题的交流，在这样一种情况下，就会导致学生思维发展受到限制，并且容易受到教师思维的影响，难以形成一套良好的思维模式。在语文教学课堂上，也缺乏轻松活跃的学习氛围和交流环境，由此一来，学生们和教师的情绪自然是不理想的，进而就会影响到小学语文教学的质量和学生的学习效果。面对着种种问题，小学语文教学模式必须要进行改革。

2.创设小学语文快乐教学模式的必要性

兴趣是驱动人进行学习的最大动力。俄国文学作家托尔斯泰就说过，成功的教学需要的是最大程度地激发学生的学习兴趣，仅仅依靠强制的方法迟早会走向失败。因此，在小学语文教学课堂上，为了激发学生的学习兴趣，就必须要运用好快乐教学模式，这一教学模式有着非常积极的作用。运用快乐的教学模式，可以促使学生们获得知识，也能够有效的培养学生们的学习态度和学习目标。在新课程改革的过程中，小学语文是义务教育中一项非常重要的科目。因此，在小学语文教学中积极的运用快乐教学法和教学模式，也能够在一定程度上促进新课改的进行，同时，这也能够促进小学语文教育结构的完善，使我国小学语文教学水平得到明显的提高。

3.小学语文快乐教学模式应遵循的目的和方法

就小学语文教学来讲，它能够影响着人一生的发展。小学语文教师在运用快乐教学模式时，应该坚持以培养学生积极向上、健康热情的学习和生活态度为宗旨，重视培养小学生良好的品格。而且，对于小学生的成长而言，快乐的宗旨应该贯穿他们生活的始终。

在小学语文教学中，快乐教学模式所运用的方法包括很多种。比如说较常使用的情境教学方法和体验式教学方法等。所谓情境教学方法，其实就是在课堂上创设出较为真实的教学情境，同时，这也提倡教师积极的联系生活实际，以此来营造出教学情境。在这一教学情境中，可以有效地激发出学生们的真实情感。而体验式的教学方法则有着很强的亲历性和过程性，可以让学生们在亲身体验的过程中收获到更多的知识。在这一过程中，小学生的实践感受是非常重要的，而且，这也能够在一定程度上提高学生们的理解能力。

4.小学语文快乐教学模式在实践中的应用

4.1 灵活运用多种教学模式，激发同学们语文学习的兴趣。在小学语文教学中，教师应该灵活的运用多种教学模式，并将快乐教学作为其中的主要教学方法。也就是说，在教学过程中，教师要始终坚持快乐教学这一宗旨。对于小学生而言，这种教学方式能够在很大程度上满足他们的好奇心，还能够有效激发自身的学习兴趣，使他们能够更好促进自身语文学习兴趣的形成。

4.2 深入实践，提高学生的认知和理解能力。就小学生认知与理解能力的培养来讲，实践有着不可替代的作用。在小学语文教学中，让学生进行实践的目的不仅仅是让他们锻炼自身的动手能力，更重要的是在这个过程中提高学生们的认知和理解能力。通过实践，学生们能够自己去探索出事物发展的过程，并总结出其发展的规律和原理，让学生们对相关的事物获得更深的认知，而且，这也能够大大的提升学生们的记忆力。

4.3 建立以学生为主导的快乐教学模式。在学习的过程中，学生是主体人物，虽然说，学生们会因为自身年龄的问题，而使理解和接受能力受到一定的限制，但是事物的发展过程不就是矛盾着的吗？而且，正是因为小学生对世界认识能力的欠缺，所以才使得他们具备着更强大的好奇心理，他们常常会提出一些让人难以回答的问题。在小学语文教学中，教师应该尊重学生的主体地位，保护好学生们对于世界的好奇心理，并对学生进行积极的引导，使得学生们的好奇心可以得到充分的满足，并有效构建良好的师生关系。

总结

从更深层度来看，快乐教学模式其实也是一门教学艺术。在新课改教育下，快乐教育理念真正落实到了以学生为中心展开教学活动。在小学语文教学中，快乐教学模式有着非常积极的作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生对于事物的理解能力，同时，还能够推动学生认知能力的发展。总而言之，在我国，教育一直都是重点关注对象，为了顺应时代的发展，小学语文教学模式应该做出不断地完善和创新，以此来有效促进我国基础教育的发展。