一节公开课引发的思考 ——浅议如何教一年级孩子正确使用标点符号

伯艳侠

(安徽省濉溪县杨柳中心学校牛阁小学 安徽 濉溪 235100)

在同事执教人教版一年级上册第9课《明天去远足》的公开课上，老师提问：“这个像长线一样的符号叫什们呀？”一个孩子回答：“叫长线号”，另一个孩子回答：“横线号！”还有一个孩子说：“拖音号”。我和听课的老师都笑了，有的老师在窃窃私语：“是呀，长线号很形象啊！”“横线号听着也不错”“拖音号也说得过去”……

课上的讨论延续到下课：对于一年级的孩子，他们把破折号说成“长线号”、“横线号”、“拖音号”又有什么关系呢？！由此，我联想到了平时教一年级学生使用标点符号的时候，要充分发挥出学生的想象力，充分发挥小学生的潜力。所以，本文主要讨论如何教会小学一年级的学生正确使用标点符号。

1.小学生标点符号使用的现状

小学一年级是孩子从幼儿园毕业，离开边玩耍边学习的方法，进入正规学校的阶段。上小学之前在启蒙阶段，小学生只是简单的认识汉字和拼音、数学、英语等知识。标点符号是语文的一个重要的知识点，是体现句子的语气，是阅读和句子理解的重要辅助工具。而对于标点符号，一年级的小学生还没有系统地学习。平时通过看图说话来认字，简单的语句还能分清。如果句子多的话，就很难分开，不能正确的断句，理解句子的意思。

在小学，经常用到的标点符号有逗号(，)、句号(。)、顿号(、)、分号(；)、冒号(：)、问号(？)、感叹号(！)、引号(“”)、书名号(《》)、破折号(——)和省略号(……)等。

每种标点符号都有独特的使用方法以及语境。要想掌握他们的正确用法，从小学一年级开始就必须打下良好的基础。而每种标点符号对于小学生而言，都是陌生的，所以小学教师在教导学生学习标点符号的时候，要根据小学生的特点来进行针对性地教学。

2.如何教会小学生使用标点符号

学习对于一年级的学生来说，是一件比较枯燥的事情，培养学生自觉使用标点符号的兴趣是非常重要的。所以，一年级的教师教学的关键是要引起学生的兴趣。学生一旦有了兴趣，就会自发的开始学习。标点符号本身是一个抽象的概念，只有让标点符号生动起来，学生才能记住他们，在学习的过程中了解他们。

2.1 使标点符号形象化。新课改之后，小学一年级使用的教材是最新版的人教版新编教材。教材整合了小学生的特点，循序渐进的引导小学生逐渐的深化知识的理解与学习。将学生接触到的标点符号，从语文的学习中单独的提出来，然后，让小学生互动，讨论，让标点形象化。就如同文章开头的公开课老师那样，让学生发挥自己的想象，然后引申出标点的用法。而新课标教材中，将标点形象化了。例如，人教版一年级上册第7课《青蛙写诗》中，小蝌蚪说自己是“逗号”，泡泡说自己是“句号”，荷叶上的一串泡泡说自己是“省略号”。将标点符号形象化之后，小学生一想到逗号就想起了小蝌蚪，加深了印象，就很容易记住这个标点的书写。再联想到青蛙写出的诗句，在相同的语境的时候就会自觉地应用。

2.2 将标点符号读出来。标点符号是一种无声的文字，在我们已经掌握之后，可以将其用停顿或者停顿的时间和语气来表示。但是，对于小学一年级的学生而言，在他们还没有学会正确的使用标点之前，在阅读文章的时候，可以引导他们将句子里的标点大声地读出来。这是一年级小学生一个重要的学习标点的方法。例如在学习人教版一年级上册第8课《雨点儿》这篇课文的时候，老师要这样领读：“小雨点回答，冒号，前双引号，我要去有花有草的地方，句号，你呢问号，后双引号。”这种朗读方法，将标点符号从无声变成有声，学生们在朗读的时候，看着课本，就知道了哪个是逗号，哪个是句号，哪个是问号了。这不仅可以教会小学生断句，还有利于标点的学习。

2.3 适当加强专项训练。在小学一年级下册的课本中，有很多标点符号的练习。在初步教会小学生认识标点符号之后，要加强专项练习。例如，在学习问号时，告诉小学生问号是表示疑问的标点符号，在你说完一句话想要得到一个回答的时候用的。然后，进行练习，可以使用随堂练习册、单元测试题等加深印象，有效地提高学习标点的效率。

3.教会小学生标点符号的注意事项

学习是一个循序渐进的过程，特别是一年级小学生，处于一个学习习惯的养成期。标点符号的学习，要先从简单、常用的标点符号开始学习，例如逗号、句号、问号、冒号等。然后逐渐增加学习的难度。而且在部编版小学语文教材中，标点符号的出现也是从简单到难逐渐出现的。所以，教师在教学过程中，如果遇到了新的标点符号，要将其单独的提出来。然后让学生在文章中寻找带有这个标点的句子，仔细揣摩标点出现的规律。例如，冒号的出现一般伴随着“某某说”出现的。让学生自己来发掘，不仅增加了学生的学习兴趣，还逐渐培养小学生正确使用标点符号的习惯，增加标点符号的语感。此外，标点的学习是为了使用，所以在小学一年级的学习时就要严格地要求。在课后练习的时候，如果出现使用错误的情况，应及时帮助小学生改正。