关注侧面描写 提升读写水平

江苏省昆山市裕元实验学校 戚白杨

小学写作文大都是从正面对描写的对象进行描写，很少会用到侧面描写的方法，而事实上，在很多情况下，侧面描写有着正面描写不可替代的作用。所以，要想提升小学生的写作水平，我们有必要指导他们对侧面描写有所理解和掌握，让学生在了解侧面描写的分类和意义的基础上，学会运用侧面描写的方法，以提高自己习作的质量。

一、侧面描写的主要类别

1.从侧面描写的内容分类

（1）描写次要人物，烘托主要人物。比如在《地震中的父与子》一文里，作者没有直接描写文中主人公父亲的一些语言和行为，而是对父亲身边人的语言和行为进行了描写，虽然文中的那些词句表面上是描写其他人物的语言和情感体验，但通过这些人物的语言和情感描写，实际上很好地反衬出了父亲对儿子的爱，从而反映了父亲的伟大，使读者能够从父子俩在地震中的表现获得更多的正能量。

（2）描写相关事物，烘托主要人物。在有的文章里，作者往往不是直接对主要人物从正面进行描写，而是对一些与他相关的事物进行描写，以此来烘托主要人物。例如，《七根火柴》这篇文章的最大亮点之一就是通过描述自然环境来衬托主人公。文章的主题是要表现红军战士勇往直前、不怕困难的精神，但是作者没有从正面描写红军战士如何勇敢，如何不怕困难，而是对草地恶劣的环境进行描写，让读者明白红军是在怎样的环境中艰难行进，通过对这样一个环境的描述，读者也可以理解一根火柴是多么重要，它能够给人们带来温暖，更深刻地反映出那些无名战士的高尚品格。

（3）通过周边物体描写烘托目标物体。从本质上讲，对一个场景的描述更多的是为了衬托、赞美另一个场景，例如课文《颐和园》中对景物的描写就非常有特点，它是对颐和园的景进行整体描写，具体描写的时候，表面上是在描写甲处景物，而实质上则是赞美乙处景物，运用这样的描写方法，从整体上衬托和渲染了颐和园的景色，相得益彰，在赞美颐和园景物的同时，表达出对中国人民智慧的钦佩。

2.从侧面描写方式的分类

（1）侧面描写烘托正面。就是从侧面对人物的语言和行为进行描写，实现对主要人物的正面烘托。例如，在课文《吃水不忘挖井人》中，文章没有从正面过多地说毛主席有多伟大，也没有过多地描写毛主席为人们做了多少好事，而是通过“毛主席是我们的大恩人”这句村民的话来进行反衬，这样，毛主席关心人民、造福群众的博爱精神就得到了更加强烈的体现，这种方法比直接描述毛主席更有效果。

（2）描写反面人物，反衬正面人物。通过直接描述反面人物的言行，可以对目标人物进行衬托。例如，在《把铁路修到拉萨去》一文中，文中没有直接从铁路工人的角度来解释铁路修到拉萨有多困难，环境有多恶劣。相反，它通过描述一些西方媒体如何预测这一行动不会成功、散布谣言和打击士气来反衬该项目的艰难。可以看出，不仅环境恶劣，而且项目受到了很多外部的阻力。正是由于有这么多的困难，才更加体现出中国铁路工人不怕困难，依靠自己的智慧和毅力完成了整个工程，突出了他们不屈不挠的毅力和不怕困难的精神。

二、侧面描写的意义

1.侧面描写提供了广阔的想象空间

如果没有对对象的直接描述，读者可以从侧面描写的几个字、词或句子展开无限的想象，反而能达到出人意料的效果。例如，在《美丽的小兴安岭》一文中，作者通过描述每个季节的风景来反映小兴安岭的美丽。文中用了“抽出”一词，描写小兴安岭中小鹿的生活以对雪融化成的水汇成小溪，让读者可以通过无限的想象去感受小兴安岭每一个季节的美丽，这比简单、直接地说小兴安岭有多美更有说服力。

2.侧面描写有利于突出主题

直接用语言来进行正面教育，要求人们怎么做事、怎么做人，有时会显得苍白而无力，而通过侧面描述，可以更有效地启发大家感悟道理，明白怎么去做，从而更好地突出文章的主题。比如《落花生》一文，通过对花生生命过程的描述，读者可以更深刻地理解一个人应该具有什么样的高尚品格。这样的形式，比直接写希望人们学会如何做高尚的人更加深刻。

3.侧面描写有利于丰富人物形象

直接用语言从正面描述人物，有时会显得做作、虚假，而通过侧面的表现，可以更有效地塑造人物形象。虽然侧面描写通常是结合正面描写来塑造人物形象，但有时使用正面描述来表达人物形象反而是不合适的。例如朱德写的《母亲的回忆》一文，朱德在反映他母亲勤劳的美德时，没有从正面进行直接的描写，而是集中写了他小时候的记忆中，在母亲的影响下，朱德从小就能主动地为自己的母亲做一些力所能及的家务活，很明显，这是他母亲勤劳的精神影响了他，使他从小就养成了勤劳的习惯。文中作者写“我”不是重点，重点是要反映朱德母亲的勤劳，文中作者就是通过描写“我”的勤劳来间接反映母亲的勤劳。

此外，鲁迅先生的小说中也不乏这样的侧面描写来反衬正面人物的成功典范。例如他写的小说《药》，小说的主要目的是反映革命者夏瑜的光辉形象，但是鲁迅先生很少从正面来描写夏瑜，而是通过侧面描写的方法来反映夏瑜的精神和品格。因此，在对人物进行描写时，不管是采用正面描写还是侧面描写，方法的选择不是最重要的，关键是要更好地表达被描述的对象。

总之，与正面、直接的描写方法相比，有时在不作正面描述的情况下，通过侧面描写的方法，反衬和渲染其他人物或事物，往往更具渲染性和说服力，从而获得独特的艺术效果。因此我们应该引导学生学会使用适当的方式来进行描述侧面，以获得良好的写作效果。