初中班级管理的有效方法与策略探究

张学淼

（甘肃省武威第九中学，甘肃武威 733000）

引 言

班主任作为班级核心人物，对学生的健康成长起着重要的引导作用。如何更好地开展班级管理工作，为学生的学习和健康成长提供良好的班级氛围是班主任重点关注的话题。下面，笔者结合自己多年的管理实践经验和学生实际情况，探讨提高班主任班级管理水平的有效策略与方法。

一、“用心”提高德育水平

在日常班级实践管理工作中，班主任要注重培养学生优良的道德观，要细致“用心”地引导教育，从班级动态中挖掘有关教育教学的素材，全面了解学生的学习情况和水平，把握好班级的动向，充分利用班会对学生进行“一日常规”和“中学生守则”等行为规范方面的德育教育，引导学生树立远大理想，积极努力学习；要充分利用学校组织观看的爱国主义及英雄人物的教育影片，激发学生的爱国情怀和民族情结；还要充分利用家长会，形成学校教育和家庭教育的合力，对学生进行德育教育，使学生学会做好身边的点滴事情，学会感恩，懂得感恩，从而善待自己、善待他人[1]。

二、“爱心”促进和谐奋进

班主任要用“爱心”促进班级和谐奋进，热爱珍惜自己的教育事业，热爱自己的班级和学生。无论在学习上，还是在生活上，班主任要处处关心、爱护、理解、尊重、信任、包容、关心和帮助自己的学生，全身心地为学生服务，规范学生的学习态度，帮助学生树立自信心，管理好班集体。当学生有什么不开心的、委屈的、痛苦的、为难的、看不惯的、弄不懂的、无法解决的、不愿告诉父母的事，班主任要多和他们谈心交流，做良师益友，对学生的想法与意见，给予适当的肯定及建议，包容他们的小错误，耐心聆听他们的倾诉，和他们一起喜怒哀乐；当他们取得好成绩时，班主任要赏识他们，生病时怜爱关心他们，遇到挫折时鼓励他们，迷惘时给他们诚恳的建议，激愤时耐心安抚他们的情绪，得意时适当给他们“泼点冷水”，状态低迷时，要及时发现并给予鼓励和帮助；对重复犯错的学生，应给予他们充分反思的机会、空间和时间，多鼓励而不严厉批评，让学生感受到自己是被尊重的，从而认真听取别人的意见，积极主动、乐于改正错误，树立自信心，努力学习[2]。

三、“细心”创建良好的班风

作为班主任要严格规范自己的言行，维护好自身的形象，言传身教，以身作则，给学生起到良好的模范带头和榜样作用，以“中学生守则”“一日常规”激励教育学生，用“细心”创建良好的班风，时时关心学生的学习和生活，营造一个积极向上的学习氛围和团结祥和、整洁舒适的学习环境，激发他们积极向上、努力学习。通过陶冶学生情操，净化学生心灵，使其养成良好的学习习惯，使班级全体学生勤奋学习、助人为乐、讲文明、懂礼貌[3]。

在班级管理中尤其要细心对学生进行安全教育，尤其是学生上下学往返途中的安全教育，制订出安全防范措施，提高学生的安全意识，努力避免意外情况的发生；要开展丰富多彩的集体活动，有效提高学生的学习兴趣和集体荣誉感，让学生真实表现自己的才能来获得别人的认可和肯定，从而获得成功的喜悦和体验，引导学生健康快乐地成长；创建良好的班风，增强学生的集体意识和纪律意识，发挥班集体的重要作用，从而真正管理好班级。

四、用“平等心”营造和谐的氛围

班主任在班级管理中要正视学生之间的差异，无论是做事，还是对人，都要民主、公正、平等地对待每位学生，多爱护关心他们，努力发掘他们身上的闪光点，找出他们积极向上的一面，让他们公平竞争，各尽其能；要多尊重学生，激发他们张扬的个性，欣赏他们的每一次进步，营造平等和谐的氛围，让学生在公平、宽松、和谐的环境中真诚地表达自己，用“平等心”公平地对待每一位学生，让他们在各个方面都有所进步、有所提高，从而有效管理班级[4]。

五、用“诚心”促进团结合作

在班级管理中，班主任一定要用“诚心”感染学生、关爱学生，处处留意，时时观察，教育学生，促进学生间团结合作，要用自己的实际行动和学生进行心灵的沟通，使师生间相互理解、相互信任，建立和谐平等的师生关系。要在实际班级管理中结合每位学生的个性特点，发挥每个人在集体中的作用，各尽其才，发挥学生管理的作用，锻炼学生的管理能力；要和各科任教师加强交流，综合了解每位学生的具体学习情况，采取合理、科学的管理方法，因材施教，促进每位学生的健康成长；还要根据每位学生的具体情况，定期或不定期向学生家长交流了解学生的课外活动、学习状况以及表现情况，及时有效地掌握每位学生课内外的学习状态及表现情况，从而实施有效的班级管理方法，促进学生健康快乐地成长和全面发展[5]。

例如，可根据班级管理的需要，科学、合理地制订值日表。每天安排一名班干部和一名学生担任当天的值日生，督促及记录学生的课堂纪律、学习情况、作业完成情况及就寝卫生和就寝纪律等，并及时向班主任反映，让班主任及时了解学生的实际情况，制订有效的方法和策略，解决学生在学习、生活中遇到的问题，从而促进学生身心健康全面向上发展，有效加强班级管理。

结 语

总之，初中班主任作为班级的管理者, 要结合当前的时代要求和学生的具体情况等有效管理班级，及时地改进、创新自己的教育方式方法，充分发挥学生的主体作用，充分相信和尊重学生，坚持以人为本的理念，走进学生的心灵，打开学生的心扉，激发学生的潜能，调动他们的主体意识，增强他们的自尊心和自信心，培养学生德智体美劳等多方面全面健康发展。