推动思想政治教育与信息技术高度融合的策略探讨

马前锋

（上海出版印刷高等专科学校，上海 200093）

引 言

现阶段，随着我国科学技术水平的不断提升，信息化教学技术对教育教学工作的影响也变得越来越大，习近平总书记更是不止一次地强调了我国教育工作者要通过信息技术的合理利用展开思想政治教育工作，以有效激发学生的主动性，让他们的综合素质在不知不觉中得到提升，帮助他们树立正确的人生观、价值观及世界观，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开推动学校思想政治教育与信息技术高度融合的策略探究有着重要的现实意义。

一、思想政治教育与信息技术高度融合的重要作用

随着互联网时代的到来，信息技术对人们工作生活所产生的影响越来越大，人们的思维及行为方式也发生了很大的变化。在这种背景下，融合信息技术进行思想政治教育已经逐渐成为教育教学事业必然的发展走向。教育机构要想有效地实现既定教学目标，就必须重视学生综合素质的培养及信息技术的应用，并采用更加科学合理的措施完成这项工作。

实际上，近些年，思想政治教育与信息技术融合已经取得了一定的成果，产生了以微课和慕课为代表的网络思想政治课程，这为思想政治教育与信息技术的高度融合夯实了根基。但是，要想将信息技术的各项应用优势充分体现出来，并在此基础上提升思政教育的质量，教师就必须要尊重学生的学习主体地位，结合学生的学习需求及思政教育的发展需求制订出具有针对性的信息技术融合保障措施，进而保证学生的综合能力得到全面提升。

二、学校传统思想政治教育方法存在的问题

（一）教学模式传统且单一

调查显示，部分教师因受传统教育教学理念的影响较深，很难将一些现代化教学技术应用到实际教学工作中，同时也没有尊重学生的主体地位，只是单方面地将知识灌输式地传授给学生。在这种情况下，学生的学习积极性及学习兴趣不仅无法得到提升，甚至还会极大地降低。另外，部分教师认为，现代化的教学方法需要长时间地进行实践落实研究，这不仅浪费了大量时间，而且无法保证其应用成效[1]。

（二）学生的思想容易受到外界不良信息的影响

随着互联网信息技术的快速发展，学生获取信息的渠道越来越广泛，外界不良信息对学生造成的影响也越来越大。但是学校在进行思想政治教育时，更多采用的还是机械式的一体化教育，过于笼统和理论化，针对性严重不足，对思想政治教育效果的发挥造成了不良影响。

（三）思想政治教育工作者的能力落后于时代

从现实的角度分析，在当今时代背景下，我国的网络覆盖率正在逐年提升，学生可以随时随地通过互联网技术来获取各类信息，实现了足不出户便可知天下事。同时，一些新的思想和观念也会通过互联网渠道来对学生的人生观及价值观产生影响。在这种情况下，思想政治教学工作的难度也在不断加大，即思政教育工作迎来了新的发展机遇，同时也面临着诸多挑战。而缺乏具有较强信息素养的人才就是现阶段思想政治教学工作所面临的主要挑战性问题，当前部分教师无法掌握信息技术的有效应用要点，导致信息技术很难在思想政治教育工作中发挥应有的作用[2]。

三、推动思想政治教育与信息技术高度融合的策略探究

要想完成思想政治教育与信息技术的高度融合，学校必须跟上信息技术发展的脚步进行思想政治创新，这样才可以为学生综合素质的全面发展做出更大的贡献。

（一）树立正确的信息化思想政治教育价值观

要想有效推进思想政治教育与信息技术的高度融合，学校一定要正确认识思想政治教育工作，充分应用信息技术，使思想政治教育能够产生积极的影响，紧紧围绕社会主义核心价值观进行信息化思想政治教育，以此来帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观，进而全面提升学生的综合素质水平，并在此基础上有效增强学生的思想道德观念。

（二）把握整体规划，做好思想政治教育的凸显工作

在信息时代背景下，互联网技术对学生日常学习、生活的影响程度正在逐年提升，同时思政教育和信息技术有效融合的发展前景也变得越发广阔。而要想有效实现思想政治教育与信息技术的充分融合，将二者的作用综合发挥出来，更好地帮助学生树立正确的思想道德观念，学校就要有效提升思政教育信息化改革的速度，扩展网上思政教育资源，并在此基础上对网络上的教育资源进行归类整合，以此来提升网上教育资源的有效利用率，进而为两者高度融合打下更坚实的基础。同时，教师在推进二者相互融合工作的期间，必须重视融合措施的制订，结合学生的学习需求及二者融合发展的需求科学合理地进行融合规划工作，充分利用每一项资源，进而保证学生的学科素养及思政意识能够得到全面提升。

（三）牢牢把握思想政治教育与信息技术高度融合的规律

要想切实推动思想政治教育与信息技术的高度融合，将这两者的作用更大程度地发挥出来，学校必须对这两者的规律进行细致深入的思考探究，才能为思想政治教育工作的顺利推进发挥更大的力量。

（四）提升对信息整理工作的重视

要想更加高效地完成思想政治教育工作，并将信息技术有效融入其中，学校思想政治教育工作者必须加大对信息收集整理工作的重视，主动去收集发生在自己身边的信息及网络上的时事政治热点，推动信息传播的网络化发展。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使其主动地参与到思政学习活动中。除此之外，学校还可以建立相应的交流论坛，让教师和学生通过这一平台进行相关问题的匿名沟通交流，这样因为自身隐私能够得到有效保障，学生就会向教师提出一些自己心中的敏感问题，教师也可以对学生进行更为针对性的辅导，帮助其走出困境，为其综合素质的全面发展贡献力量。

结 语

总而言之，在互联网时代，信息技术与思想政治教育的高度融合不可能是一蹴而就的，需要教师以及相关专家学者进行持之以恒的探索，并根据学校以及学生的实际情况进行更具针对性的创新，同时充分认识到信息整理的重要作用，树立正确的信息化思政教育价值观，并在融合的过程中不断进行相关经验的总结，对融合工作进行优化。相信通过教师的努力，信息技术与思想政治教育的高度融合指日可待。