高中美术鉴赏教学中学生核心素养的培养探究

黄雄

摘 要：高中美术鉴赏课对于提高学生的文化修养，培养学生的审美感受能力具有特殊作用。高中美术鉴赏教学不应该局限于课本上的美术教学内容，应该积极拓展延伸，培养学生的核心素养，为学生今后的发展奠定基础。本文结合课堂教学实践探讨高中美术鉴赏教学中学生核心素养的培养。

关键词：美术鉴赏课;教学;核心素养;培养

高中美术鉴赏课教学是提高学生文化素养的有效途径，对培养学生的审美感受能力具有特殊作用。高中美术教材内容丰富，教师在带领学生进行美术作品鉴赏时，学生不仅能认识到古今中外的艺术家的优秀艺术作品，还能对中国画、油画、古建筑等有深刻的认识和了解。在高中美术鉴赏教学中，老师要积极引领学生走进美术世界，感受不一样的文化形式，提高学生的审美能力，让学生感受到我国的传统文化历史发展的进程。本文结合自己的教学实践探讨高中美术鉴赏教学中学生核心素养的培养。

一、积极创设情境，引导学生主动参与

创设课堂情境，激发学生的学习兴趣是上好美术鉴赏课的前提。在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。作为美术鉴赏课通常情况每一主题都会在课前制作多媒体课件。如在《楚王问鼎──商周青铜艺术》的导入中首先学生看到的是曾侯乙编钟，听到的是用曾侯乙编钟演奏的《楚商》，学生一下子就进入了本主题的文化情境，再由楚王问鼎的故事把学生引领到商周青铜艺术的教学中，并在整个教学过程中衬以青铜古乐，激活学生主动参与的积极性。美术鉴赏课的情境创设要新颖有趣，要符合学生的年龄特征，要激发学生的探究兴趣，要与教学内容相关联，使学生能够主动地参与到后面的自主学习中去。

二、提出问题，培养学生自主探究能力

培养学生的自主探究能力是各学科课堂教学都应承担的任务，美术鉴赏课也不例外。如在《美在民间──中国民间美术》一课，我提出了以下一系列问题：剪纸：研究一下剪纸的;剪纸如果按它的表现方式来分可以分成哪几类，并举出具体的图片例子;列举各地比较有名的剪纸及其剪纸艺人，并南北剪纸各有什么特色。皮影：皮影的起源与现状;皮影造型的艺术风格;皮影戏人物的角色造型设计。年画：什么是年画;年画的用途及艺术特色;甘肃陇中通渭等地年画的发展以及艺术特色。学生可以选择自己感兴趣的一个主题，教师按照学生的自主选择进行分组编排，让学生在阅览室进行探究性学习。无论是哪种方式提出问题，都是为了引发学生主动探究，所以提出的问题应具备以下特征：问题要明确;问题要适度;问题宜小不宜大;问题宜具体不宜抽象。在教学中，教师要充分肯定学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受欣赏艺术作品，只要学生的情感与欣赏对象产生共鸣，学生的审美想象力会得到自由的发展。如在欣赏敦煌莫高窟第112窟壁画中的反弹琵琶画像时，让学生一边看画感受作品的气氛，一边思考下面的问题：作品画的是什么？怎么画？色彩、造型有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学运用美术语言表达自己的看法，启发同学们从审美角度去理解意境的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美能力。

三、结合作品背景，引导学生鉴赏

艺术不能缺少情感的投入，艺术品的创作诞生不仅仅是属于艺术创作，更是创作者情感的抒发。高中美术鉴赏课教学中，美术教师可以适时的增加和本章节相关的情感内容。比如：创作者生平简历和相关事迹都能成为创作背景。例如在学习《天地之间──宗教壁画》这章时，用敦煌莫高窟壁画的鉴赏为例子，教师就需要让高中生知道关于敦煌壁画的相关背景，可以先为学生讲解中国佛教素材的壁画知识，再从十六國讲到元代近千年的壁画知识点，再进行讲解佛教创始人释迦牟尼的人生经历，以及根据佛经知识画出的壁画著作。然后，指引高中生认真观察鉴赏壁画的各种细节之处，充分体会佛教壁画的魅力所在。通过这种鉴赏教学方法，培养了高中学生热爱中华传统文化的情感。

四、将美术鉴赏教学与信息技术有机结合，提升鉴赏水平

信息技术的迅速发展促使教学方式发生了巨大改变，多媒体、微课等新型的教学方式备受教师喜爱。要在保证课堂教学质量的基础上，实现对学生核心素养的培养，我们应创新教学方法，充分利用现代化信息技术，将美术鉴赏课堂与信息技术完美結合，进一步促进课堂教学有效性的提升。信息技术的有效运用不仅可以使课堂氛围变得更加活跃，还能够调动学生学习的积极性，使学生在个性化发展的基础上，提高其创新能力，真正实现对学生核心素养培养的教育目标。例如在高中美术鉴赏课堂上，我们要摒弃传统的教学方法，将后印象派经典作品《星月夜》、中国宋代风俗画《清明上河图》和荷兰画家伦勃朗的《术匠家庭》等多幅作品结合，形成独具特色的美术鉴赏课，让学生欣赏风格不同的美术作品，引导学生根据自己的兴趣爱好对作品进行解读与鉴赏。与此同时，在引导学生进行鉴赏的过程中，要使学生对美术作品有深刻理解，我们可以为学生讲解作品的创作背景及其影响，在学生视觉受到刺激的基础上，深入领会作品的含义。

美术鉴赏教学在高中美术教学中占据着重要地位。高中美术教师应顺应时代发展需求，坚持以生为本的原则，不断创新与改革教学方法，让学生在分析与思考优秀美术作品中学习知识，提升美术技能，也让学科教学的育人价值真正体现出来。培养学生的美术鉴赏能力、审美判断能力及创新能力，促进学生核心素养的发展。