浅析高校青年教师教学基本功培养

摘  要：青年教師是高校人才队伍的关键组成部分，是提升高校教科研水平，实现自身内涵发展的重要保障。基于此，本文从高校青年教师基本功的现实内涵出发，从强化主动发展意识，提升自身能力水平;坚持以人为本，优化成长环境等方面提出了发展对策。

关键词：高校  青年教师  基本功

一、前言

作为高校建设与发展的生力军，青年教师教学基本功是队伍建设的重要内容，对于学校教学质量提升，整体队伍发展具有十分重要的现实意义。顾名思义，教学基本功指的是教师根据学科标准与要求，组织与完成教学任务的能力。其主要包括把握教学目标、驾驭教学内容、设计教学方法、运用教学手段、使用教学语言等方面的能力。当前，很多高校青年教师具有较好的理论水平与学科素养，但是由于并未接受过系统化、组织化的师范培训，教学基本功依然存在不足与缺失，亟须加以改进发展。因此，着眼高校青年教师结构特点，通过强化自主培训、优化外部环境等举措提升教学基本功水平，具有十分重要的现实意义。

二、强化主动发展意识，提升能力水平

青年教师要强化主动发展意识，坚定自身职业信念，增强对于职业身份的认同感、归属感、价值感，从小处细处入手，为基本功训练从理念思路转变为操作实践奠定坚实基础。一是要提升教学目标把握水平。教师要针对学科专业内容，深入研习教材与大纲，并以此为辐射，完善知识结构，增强学科素养，拓展理论视野，积累教学经验，提升学科重点、难点、热点的把握水平，达成对于知识、能力与情感态度价值观的准确把握，为实现“心中有书、目中有人、言中有理、课中有道”奠定坚实基础。二是要提升教学内容把握水平。加强教法与学法研究，了解学科教改前沿要求，增进对于理论原理的理解与认识水平，提升对于相关教学辅助资料的筛选与研读能力。在此基础上，结合学生学情实际，做好相关备课设计，在不断地反思与实践中，推动自己正确处理好教材与讲稿、理论与实际、观点与资料、预设与生成的内在联系，努力理论观点讲清、讲深、讲活。三是要提升教学方法手段把握水平。青年教师要加强“三字一话”训练，提升自身的信息素养，实现对于常用信息技术软件的熟练掌握，做到对于授课多媒体的灵活运用。要结合学科特色与学生学情，深化新形势下的教学方法创新，对于案例教学法、合作探究法、任务驱动法、启发引导法等授课方法既要熟知其理论渊源、历史沿革、代表观点与人物，也能够因课制宜、因人制宜的采取相应的教学方法，把单纯的知识传授转变为复合的能力素质培养。四是提升教学语言把握水平。青年教师要通过听课、说课、磨课等途径，提升对于学科语言的精准表达，使核心概念、基本原理、理论观点、专业术语等重点内容的阐述做到“言之有理、论之有据、规范准确”。要增强对于学生学情的把握能力，充分考量学生的理论基础，应加强思考锤炼，与时俱进，力争以学生熟悉的话语，通过相对通俗形象的方式表达出来，获得学生的理解与认可。

三、坚持以人为本，优化成长环境

青年教师基本功训练的开展，需要有科学的管理为基础，这就需要高校及社会各界采取更有效的管理策略，提升整体管理水平，实现各项工作任务责任到人、责任到岗，推动齐抓共管的管理体系形成。一是创新工作理念。高校要在思想上提高对于青年教师基本功的重视程度，立足学校的办学特色与青年教师的专业特点，灵活科学的借鉴国外以及其他学校基本功训练的相关经验，完善青年教师基本功训练的理念引导，将其作为推动学校教学工作发展的重要支点，纳入青年教师培养的大局之中，在工作内容、模式、方法、环境支持上不断创新，以重新定位青年教师基本功训练思路，提高青年教师基本功训练质量。二是要完善激励机制。青年教师基本功训练属于系统性、持续化的人才建设工程，只有在完善的激励机制保障下，才能协调多重因素，为青年教师基本功训练开展提供坚实保障。高校应立足队伍建设的现实需要，适时建立与之相适应的基本功水平认证、评价与考核机制，将其与职称评聘、奖优树先、收入待遇等进行挂钩，并且通过树立榜样、组织青年教师基本功比赛等方式，营造学校重视青年教师教学基本功的良好氛围，激励青年教师加强学习，提升自身基本功。三是强化环境支持。着眼青年教师的成长规律，立足青年教师自我成才与职业规划需求，建立教学基本功学习与实践平台，推进具有青年教师特点的业务培训，加强资深教师与青年教师的“订单式”帮扶机制。结合青年教师实际，鼓励其通过网络等途径，成立互助组织，针对包括基本功培养、教学方法探究等方面问题进行交流探讨，帮助其更好地掌握经验方法，促进自身基本功提升。加大资金投入，划拨支持青年教师基本功训练的专项资金，建立经费专用管理体系，为青年教师基本功培养提供相对充足经费保障。

结语

青年教师基本功训练是高校人才队伍建设的重要环节，对于教学工作发展具有十分重要的现实意义。在教学改革不断深入的今天，高校要充分发挥青年教师的重要作用，在引领其加强自我学习与实践提升的同时，进一步创新管理理念，完善管理制度，明确管理责任，帮助青年教师做好每个教学环节的训练，提升其对于课堂教学的整体驾驭能力与建构良好师生关系的水平，从而充分发挥学生的主体作用，为高校教学质量提升奠定坚实基础。

参考文献

[1]韩霞，李庆社.现代教师的基本功[J].广州：师道，2018（02）：32.

[2]闫卫东.现代条件下高校教师教学基本功的内涵浅析[J].天津：河北师范大学学报，2018，23（4）：22.

作者简介

石国华（1985.10—），男，研究生，助理研究员，研究方向：思想政治教育。