透过初中历史教学加强学生的品行素养

邰静

摘 要：品行素养是经过长时间的熏陶与渲染而积淀下来的一种良好品行和素质，是彰显一个人形象的最好标准。因此，对于学生而言，通过历史的学习，加强自身的品行素养对于未来的成长是十分有利的，往往能够在与他人的较量中脱颖而出。那么在历史的学习中，增强的除了自己的知识储备，更是自己从历史事件和人物经历中所塑造的正确价值观与世界观，并最终让自己变成一个有思想有见解，充满正能量的人。

关键词：初中历史;品行素养;教学措施

历史的教学是为了让学生更加清楚过去发生了什么，运用辩证的思维去看待问题，从历史的故事中发现教训，吸取经验，同时也更好地培养他们的人文修养与爱国情怀。在目前的教学改革大背景下，将立德树人与培养全面型人才的要求放在第一位。所以，本文主要就初中历史的教学过程为例，来综合探索如何加强学生的品行素养，并提出相应的教学措施。

一、论初中历史教学中培养学生品行素养的重要性

在当今教育改革的大浪潮之下，在学生的德、智、体、美、劳全面发展以及学生的综合素养方面都受到了越来越多的关注，特别是对于学生的“德”以及品行素养方面的要求越来越高。“德”本身就是立人之本，所以必须重视这方面的教导。对于历史的教学而言，几千年的文化历史变迁与人物事件的更迭，这其中蕴含的是深厚的历史文化积淀，彰显的是泱泱大国的一路成长。所以，学习历史的过程也是加深对国家的了解，是提升自身爱国情怀与思想的机会。在当今21世纪人才辈出的情况下，必须将专业学科知识与人文素养和品行道德同时提升到很高的地位，才能在众多佼佼者中脱颖而出。因此，以初中历史的学习为起点，认真思考与学习，贯彻正确的思想价值观念，培养提升品行素养是极其重要的。

二、如何在初中历史教学中加强学生的品行素养

教育的根本目的就是为了更好的育人，教育出来一批更成功的后辈，为祖国的未来输送更多的人才。那么，在初中历史的教学过程应当如何加强学生的品行素养呢？下面是本文提出的一些教学措施，希望能够结合实际，在不断地实践教学中调整，以便达到更好的教学效果。

（一）教学中多加运用典型历史人物与事件的相关素材

历史这门学科所具备的特殊性在于所有的历史知识与人物事件都是真实可考、真正发生了的，所以，在教学过程必须以真实的事件和人物加以贯通，让学生对于历史产生兴趣，并且有切实的体会。这也是为什么历史这门学科对于有的学生而言是很有琢磨之处与趣味的，对于有的学生而言却是枯燥无味的原因所在。那么，在初中历史教学中，必须多加运用典型历史人物与事件的相关素材，并且对其进行分析，让学生感受到其中的韵味之所在，进而潜移默化的通过对比思考，提升并改变自己的品行素养。例如，以部编人教版初中七年级第三单元的历史内容“秦汉时期——统一多民族国家的建立与统一”来看，秦始皇当年凭借一统天下的气势与能力，将原本割据的天下变成大一统。但是最终却遭到农民起义，最终国家灭亡。其中的原因离不开秦始皇昏庸无道，大量徭役与赋税让百姓苦不堪言，焚书坑儒更是让世人无为，最终逆百姓者必被其反。但是后来的两汉文化确是一场繁华与统一，君民可以共其乐。在历史教学中教师除了还原当时的历史事件以外，还应着重分析秦始皇这个人物以及与后来汉武帝的为君之道对比，让学生明白为君必须先为其民，明治明德才是正道，才能长治久安。然后再提升到学生自己身上，要具备良好的品行素养，与人善良、为人着想、明德大方等等。通过真实而生动的历史教学才能够让学生自然而然地学到知识，改变自身。

（二）注重课外活动与实践，讲求真实体验与感知

教学过程中实际活动的开展对于学生的感知与影响也是极其强烈的。比如，对于历史教学而言，去往博物馆觀赏历史遗物或者是去某历史遗迹，感受其中的文化底蕴，感受到强烈的文化氛围与对历史的景仰。例如，部编人教版初中历史八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”，当年是数亿的先辈们用鲜血守护着中国，用身体为新中国的成立奠基，所以教师为了让学生真实的感知到那种文化的诉求与历史的厚重感，可以去一些历史古迹参观感受。比如，抗日战争期间，南京大屠杀，日军杀了无数的中国同胞，老师可以带领学生去参观南京大屠杀纪念馆，去感受国土被人侵略，国人被屠杀的伤悲，激发学生对祖国富强的渴望与强烈的爱国情怀，这在历史教学中是很重要的。当然还可以去历史博物馆，参观考古挖掘出来的文物，感受古代文明的繁荣，从而升起对传统文化与历史文物的保护之情。总而言之，在实践教学中更能让学生切实的感受到历史带给大家的意义，能真正的触动并感化学生，提升学生的思想素质和品性修养。

三、结束语

首先必须要让学生深刻认识到学习历史的重要性，教师通过有趣的课堂环节来提升学生的学习兴趣，让他们有欲望去深入探索一些知识。其次，在课堂教学中除了熟练课本上的知识以外，更要渗透树立正确品行素养的思想，灌输正确的指导方针。最后，能够学以致用，通过历史的学习能够正确的看待当今的现象与事物，在不断地实践与经历中，获得真正的学科能力和人文、品行素养！

参考文献：

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