基于新高考背景下高中地理核心素养的培养策略

邹晔

摘 要：对高中生的地理核心素养进行一定的培养可以促使学生形成正确的环境观、发展观以及世界观，并且对学生的整体性发展也有着非常重要的促进作用，可以增强学生的整体素质，优化和健全高中教育时期的教育机制的发展和进步，使国家中的人力资源变得更加的丰富，促进国家的教育向着现代化、内涵化的方向不断发展和进步

关键词：新高考;高中地理;核心素养;培养

在新高考的背景之下，地理这门学科变得越来越重要，并且还对地理核心素养的培养进行了重视，也就是培养出有着创造性和创新能力的新型人才，能够为学生之后的学习和发展提供一定的条件。新高考政策的出台，也就代表着高中的地理教学也要进行一定的革新和调整，让学生适应全新的考试形式，进而促进学生的整体性发展。

一、培养学生核心素养中存在的问题

（一）培养方式过于单一，缺少与实际生活的联系

通常情况下，在地理的教学课堂中，教师依旧是按照传统形式下的教学方式进行地理教学，对教学方式并没有进行革新，单一乏味的教学方式使学生的对学习的积极性大大降低。并且在进行教学的过程中，只是约束与课本教学，缺少相应的实践研究以及和现实生活之间所进行的关联。

（二）学生缺少综合思维能力

在地理这一学科中，学生的核心素养以及地理能力普遍不高，并且对此所进行的培养也是有着一定的难度的。虽然教师对高考进行了重视，但是教师并没有对学生的地理整体性思维方式进行培养。在对地理题目进行分析的过程中，教师缺少对解题方式的多样性所进行的讲解，因此学生的整体性思维能力也就无法获得提高，在对相关问题进行思考的时候缺少全面性。

二、新高考背景下高中地理核心素养的培养策略

（一）寻找高考试题释放的改革信息

当前，我国的教育事业获得了一定的发展和革新，随着新课标背景下教育改革的实行和促进，高考的形式也产生了很大的变化。就教学纲要而言，全新的教学任务以及纲要目标都有了清晰明确的规定，这也是高中地理教师在进行教学过程中的重要标准。另外，高考地理的题型也产生了一定的变化，不管是全国卷还是地方卷，其基础部分的知识比重大约为60%，还有一些题目是对学生的整体性能力以及专业性知识素养所进行的考核[1]。這就要求高中地理教师在对学生进行教学的过程中，要对学生的地理核心素养的培养加以重视。

（二）建立“常规+特殊”模型，培养综合思维能力

综合学习是地理学的基本方式，它主要是重视怎样整体、多样的对地理事物的品质以及能力进行认知。综合思维同时也是学生较为缺乏的能力，这一重点在进行考试的过程中就可以获得证实。这也是由于在传统形式下的地理教学中，教师是学生的主要领导者，而学生进行自主学习以及思考的空间比较少，这也就造成了学生的思维方式以及创新能力受到了一定的约束。在新高考的背景下，一定要使学生在课堂中的主体地位进行充分展现。教师可以创建出“常规+特殊”的模型，让学生对学习过程中的地理问题进行相互交流和探究，使学生的地理思维能力获得提高。

例如，在学习《自然界的水循环》这一内容的时候，教师可以打破固有的教学方式，为学生提供思考的空间。教师可以按照教材中的内容以及学生的现实状况，为学生创设出相应的探究问题：自然界中的水循环有哪些类型？水循环会在哪些地方产生？水循环所具有的地理意义是什么？让学生查阅教材，并且和同学之间进行一定的沟通和交流，这样一来可以使学生的地理思维能力获得极大提高。

（三）注重情境，突出材料信息的提取解读

进行情境教学教师可以让学生树立起正确的人地协调观念并且对这一观念进行深入的认识和了解，只有将人与自然之间的关系进行相互协调，才可以创建出协调发展的社会，进而促进社会的持续稳定发展。例如在学习《全球气候变化》这一内容的时候，教师可以使用多媒体展示出不同时期的气候变化，让学生对课件中的信息进行一定的提取和解读，使学生更加深入的了解罗布泊所产生的变化。学生在看完之后，不仅会深刻的感受到人类活动对大自然所产生的重要影响，还可以对课件中的重点内容进行了一定的了解和掌握[2]。

（四）设计观察活动，培养地理实践素养

地理实践能力指的也就是学生可以使用学习的地理知识进行一定的地理实践观察活动。地理这门学科和生活有着极为密切的关联，进行地理教学的一个极为重要的目标就是引导学生可以把自己在课堂中所学到的地理知识在进行日常生活的过程中加以运用，但是怎样进一步提高学生的地理实践能力和地理实践素养是值得深思的一个问题。对此，教师可以引导学生多参加一些地理实践活动，到户外去探究，并且对有关地理问题进行一定的探讨、调查和分析，获得相应的结论。另外，在参与相应的地理实践活动的时候，学生之间的团队意识以及探究意识也会获得一定的强化，并且还在一定程度上增强了地理课堂教学的趣味程度。

三、结束语

在新高考改革的大背景下，对高中地理所进行的教学需要及时的进行，并且对学生地理核心素养所进行的培养也是迫在眉睫。对高中地理教师来说，应该对高考改革的形式和政策进行进一步的研究，并且此基本前提之下实行合理有效的教学措施，进而使学生的地理核心素养获得极大提高。

参考文献：

[1]舒月.高中地理学科核心素养的培养策略[J].广西教育，2018（9）：67-69.

[2]石秀娟.新高考背景下高中地理核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（05）：177-178.