试论高中政治教学中学生思维能力的培养

叶蕾

摘  要：在新课改大力实施的今天，学生思维能力的培养已经成为教学必不可少的一部分内容，特别是高中阶段，是培养学生思维能力的关键时期。教师要转变传统教学中以基础知识为主的教学方式，创新课堂教学模式，融入思维培养的内容，促使学生能够全面发展，建立受益终身的思维模式。本文以高中政治为主体，分析这一学科教学中培养学生思维能力的重要性，并由此提出培养学生思维能力的策略。

关键词：高中  政治教学  学生  思维能力  培养

良好的思维模式是个人成长过程中至关重要的能力，也是现代社会人才需求的一项考量标准，所以在教育教学阶段，教师要重视学生思维能力的培养，以科学的教学方式来引导学生树立正确的思想观念和开放的思维模式。因为思维能力有多种类型，包括辩证思维能力、创新思维能力、逻辑思维能力等方面，在具体的培养过程中，教师要明确目标，构建完善的培养计划。

一、高中政治教学中培养学生思维能力的重要性

现代化素质教育，课堂教学观念的创新和教学方法的优化已经成为教育发展的必然趋势，除了基础理论知识的传授，对学生思维能力的培养也成了教学的关键内容。在高中政治教学中培养学生的思维能力，一方面是为了改变学生固有的思维定式，促使他们拥有开阔的思维体系，良好的创新能力。另一方面也是为学生今后更好地接受高等教育奠定基础，综合全面地发展。在这一过程中，教师要重视学生思维能力的培养，时刻更新教学观念，不断优化课堂教学模式，充分利用现代信息技术，设置多样化课堂模拟游戏，创造开放式的课堂环境，为学生思维的发展提供有利的空间。

二、高中政治教学中培养学生思维能力的策略

（一）逻辑思维分析法

社会发展中多种事物具有严密的逻辑性，对高中生来说，逻辑思维能力是必要的一种思维能力，它可以让学生更全面、更深刻地理解事物，发现事物的本质。通常具备良好逻辑思维能力的学生能够科学合理地安排个人的时间，而且可以在短时间中完成相关的学习任务。高中政治教材中有大量的理论性概念，其中包含有严密的逻辑性，这需要教师以合理的方法来引导学生理解概念，并且依靠事实依据来分析论证这些概念，以此来提升学生的逻辑思维能力。在这个过程中要注意指导学生加强思维的缜密性和发散性，可以辨别是非，应用真正的思维分析方法来判断事物。

例如在“政治常识”的教学中，关于政党以及政党的学习，教师要引导学生依靠逻辑思维的分析来掌握内容。首先对政党的产生、特点以及它和国家政权之间的联系进行分析，紧接着对中国共产党在历史中的地位和它的核心作用展开分析，然后再细化到其他政党问题。从各个部分的紧密逻辑联系突破，使学生能够依靠科学的逻辑分析来建立系统化的政治常识框架。

（二）辩证思维探究法

任何事物都有两面性，这要求我们能够建立辩证思维，从不同的角度来认识事物，因此，高中政治教学中要特别培养学生的辩证思维能力。但是相比于逻辑思维能力，辩证思维能力的培养较为困难，它需要让学生以更广阔的思维、更深度地意识来思考事物以及事物之间的深层次联系。如果学生能够建立良好的辩证思维能力，对于社会所发生的多种现象能够全面看待，形成客观的见解，有效避免一些过激的思想和行为的产生。由于哲学是高中政治教材的重要构成部分之一，教师可以将这一内容作为突破点来培养学生的辩证思维能力，进而辅助以其他简单的内容进行强化。除了课堂中借助实际内容和事例进行培养，教师还可以组织相关的活动来强化学生辩证思维的训练。比如选择社会中的某一话题，组织学生参与话题辩论赛，引导学生从正反两个方面来思考问题。

（三）创造思维培养法

创造性已经成为现代化社会不可缺少的一项能力，创造性人才尤为受到社会的青睐，因此高中时期教师要特别注重培养学生的创造思维能力。首先，教师要把握创造性思维培养的关键，即是一种新思想的建立、新方法的提出，这种思维能力是较高的理性思维形式，所以要把握创造性思维能力培养的本质，进而制定多样化的培养策略。其次，创造性思维是多种思维方法和思维类型共同作用的过程，所以培养创造性的过程，教师要能够将分析综合、组合、类比、联想以及归纳演绎等方法灵活应用，指导学生掌握多样化的思考方法，进而为创造性思维的提升奠定良好的基础，今后在分析问题、观察事物中可以自然而然地灵活运用创造性的思维方法和技能。

例如在“经济常识”中，多种经济现象的存在導致学生产生了很多困惑，教师可以引导学生采用比较的方法来理解不同的经济现象。如生产资料市场和消费品市场、债权和股票等，通过比较可以明确掌握这些经济现象的特征和异同之处。此外一些难以理解的政治知识，引导学生借助趣味性的漫画和名人名言来掌握，促使枯燥的理论知识更加现象和具体，让学生开放思维，以感性的模式来体验创造性的思维形式和思维方法，由此不断提升个人的创造思维能力。

结语

政治是高中课程体系的重要组成部分，其中涉及了经济、政治、文化以及哲学等方面的知识，对于学生思维能力的培养具有重要的作用。因此教师要打破常规，改变固有的教学方法，在传授基础理论知识的同时，有目的地从逻辑思维、辩证思维、分析思维以及创造思维等多个方面来培养学生的思维能力，以推动学生思维能力的提升。

参考文献

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[2]王丽蓉.浅谈高中政治教学中如何有效培养学生思维能力[J].新课程（下），2017（10）：186-186.