思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

【摘要】新课改以后，思维导图已经成为一种常见的教学方式被应用在教学过程当中。在初中英语写作过程中，思维导图能够有效地帮助学生英语话题作文的写作。能够让学生以全新的视角开展英语写作，能够有效地提升学生的逻辑思维能力、独立思考能力、思维发散能力，帮助学生进行有效的话题写作训练。本文将针对思维导图在初中英语话题写作中的应用，进行分析，希望能够提高初中生英语话题写作能力。

【关键词】思维导图;初中英语;写作;应用

【作者简介】欧敬文（1988-）  女，汉族，甘肃白银人，靖远县第五中学，本科。

现阶段初中英语的教学过程中，经常会出现许多学生在写作时难以下笔，即使有的同学能够写出文章内容，但是文章也缺乏逻辑性和条理性，使文章难以得高分。造成这一现象的原因主要是学生在写作前，没有养成列提纲的习惯，这会让文章出现逻辑性不强，条理不够清晰等问题。其次，部分学生不能够用合理的句型进行内容表达，造成文章出现语法、句法的错误。同时，由于一些学生缺乏逻辑性和思维的发散性，使文章缺乏新意和个性，这也是导致文章很难出现高分的一个原因。因此，可以使用思维导图来帮助学生进行英语写作训练。

一、通过思维导图整理作文选材

在英语话题写作中，会包含有很多话题，对于不同的话题，都有很多零散的知识，这很容易导致学生出现记忆混乱，因此，可以采用思维导图的方式，帮助学生建构知识网络。通过导图能够让学生理清内容层次，从而找出重难点，以冀教版七年级英语下册Unit 5 I Love Learning English这一单元的习作为例，在开始写作之前，学生很难想起来这一话题中常用的句子，当通过思维导图对这一话题进行内容疏导时，先让学生思考中心话题点，再根据实际中的生活情况和经常遇到的热点考点进行筛选，以Learning English为中心点，思考学习英语对我们的学习和生活有什么影响，然后再带动各个语句单词的辐射，比如学习英语可以让我们“Communicate with foreigners”，或者可以“Know about different cultures”，让学生罗列尽可能多的内容，在通过一系列的串联和资料的收集，筛选出适合学生写作的内容。

二、通过思维导图引领作文构思

当确定好内容的主题过后，就要开展文章的写作。首先要做好文章的构思工作，一篇好的文章，谋篇布局十分重要，如果文章的条理思路清晰，自然学生也能够按照顺序进行文章写作，在进行构思的过程中，可以通过思维导图的引用，帮助学生有效地开展英语写作。通过思维导图能够让学生思路清晰的进行语言输出，有重点地抓住写作内容，再將关键词编织成为通顺的语句，从而顺利地完成文章写作。还是以七年级下册Unit 5 I Love Learning English这一单元的习作为例，以“How do you learn English？ ”为主题展开写作。让学生进行思维发散，完善思维导图内容。

三、通过思维导图激发写作灵感

在小组内利用思维导图进行讨论探索也是一个相互交流的过程，通过思维导图能够加强教师与学生之间的交流，促进思维的火花进行碰撞，能够帮助学生产生创作灵感，培养学生的思维能力和创新能力，让学生在写作过程中可以有更加新颖的内容。通过思维导图的整理记录，从而进一步地促进思维提高，能够紧紧地围绕主题开展文章写作。在提升课堂效率的同时，也能够提升学生的作文写作能力和思维发展能力。例如冀教版七年级英语上册第一单元的写作练习“My friend”。确定这一主题后，教师可以引导学生从friend出发，陪学生建立一个思维模式图，例如：

四、结束语

总的来说，思维导图的作用，并不仅仅是帮助学生整理知识，它同时也能够起到激发思维的作用，能够让学生在写作之前，将关键词句填充在思维导图中，让文章的思路变得更加清晰，更加具有逻辑性，但是在具体的教学过程中也要结合实际情况，根据学生的学习特点，不能够机械地生搬硬套使用逻辑思维导图。要让学生能够灵活的掌握思维导图的使用方法，这也是教给学生提升自身学习能力的一种方式，为学生后期的英语作文写作，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭春兰.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].新课程·中旬，2018，（10）：170.

[2]姚燕.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].英语画刊（高级版），2018，（27）：32.

[3]高彩菊.思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（20）：87.