如何进行小学生英语课堂倾听能力的培养

【摘要】随着社会的发展，学生各方面的教育都在不断增强。英语作为小学学科体系中一门重要的学科，如何提高英语课堂的教学效率受到相关教育学者的关注。倾听作为一种重要的学习技巧，在英语课堂教学中起着很重要的作用，因此在英语教学中培养学生良好的倾听能力是十分有必要的。

【关键词】小学英语;课堂教学;倾听能力;培养策略

【作者简介】李海燕，河北省唐山市丰润区丰登坞镇元觉寺小学。

倾听是进行有效沟通的重要组成部分，以求思想达成一致与情感的通畅。根据相关的调查数据显示，在人与人交往方式中，倾听占到了百分之四十五、说占百分之三十。可以这样说，一个人的倾听能力直接影响到他的社交能力。在小学英语教学活动中，学生倾听到的知识占到了百分之八十以上，活泼好动是这个阶段自己的天性，在课堂教学活动中，他们的倾听能力还比较差，对于老师课堂中所讲的知识点还不能完全理解。因此在教学活动中，如何提高学生的倾听能力是小学老师值得思考的问题。

一、影响小学生倾听能力发展的制约因素

1. 学生自身的因素：处于小学阶段的学生，接触英语的时间较短，老师在讲课法的过程中，经常跟不上老师上课的节奏。这个阶段的学生好奇心较大，受外界影响较大，在上课过程中不能集中精力听老师讲解。除此之外，大部分家庭中都只有一个孩子，收到家长的溺爱，学生的自我意识较强，在生活与学习过程中经常是以自我为中心，很难将老师在课堂上讲过的知识点听进去。

2. 教师因素：英语作为我们的第二语言，因缺失一定的语言环境，在上课的过程中老师需要多次重复同一个知识点，因此小学英语教学中缺少一定的趣味性，加之背单词与读课文的这个环节比较枯燥，这与学生活泼好动的天性相违背。如果在英语教学过程中没有能吸引他们的内容，学生在听课的过程中就很容易失去学习英语的兴趣，学生的课堂倾听能力也不会得到提升。

3. 外界环境：每个学期，学校都会对教室的布置进行检查与评奖，为应付学校的检查，小学大部分教室的布置都比较漂亮，表面为学生营造了一种轻松愉悦的学习氛围，但实质上太过艳丽的布置会影响学生的听课效率。学生在听课过程中，注意力会无意识地转移的教室墙面上，一定程度上影响了学生的学习效率。

二、小学生英语课堂倾听能力的培养策略

1. 培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是学生最好的教师”老师在教学过程中要采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，在这个过程中，培养学生学习的倾听能力。如学生在进入三年级以后，最先接触到的就是二十六个英语字母，在最初学习英语的这个过程中，学生的好奇心很强，学习积极性也很高。老师要抓住这个关键阶段，在课堂生为学生营造轻松的学习氛围。讲授二十六个英文字母时，可以教学生唱《字母歌》让学生在听的过程中保持良好的学习积极性。处理要培养学生的倾听能力，作为老师也要以身作则，要认真对待学生提出的建议与问题，在课堂教学活动中与学生形成一种良性沟通，充分调动学生的学习兴趣。当学生回答完老师提出的问题时，老师要认真倾听学生的发音，对于学生的回答给予积极的肯定，对于回答有误，老师要给予纠正，并鼓励学生将自己真实的想法表达出来，增强学生的学习自信心。

2. 明确教学任务，引导学生倾听。小学英语教学中，学生很容易分散自己的注意力，在四十分钟的时间内很难做到认真倾听。因此在教学活动中，老师要明确这节课的教学任务。让学生有针对性的倾听。英语学习需要为学生创设一定的语境，因此在课堂教学中老师会经常给学生播放一些英语录音，老师在播放音频前，就要布置相应的倾听任务。如三年级英语课文《zoo》的story time 中，可以给学生几个问题，“What ‘s Jenny favourite colour？”“What do Jenny like to do ”“Where is Danny”让学生带着问题去听课文录音，学生为了找到正确的答案，都会做到认真倾听，学生在倾听结束后，老师要进行提问，为了避免重复，学生也会认真倾听其他人的回答。

3. 创设情境，让学生乐于倾听。“儿童是用形象、色彩、声音来创造思维的”老师可以在教学过程中让学生听一听唱一唱，让学生在轻松愉悦的学习氛围掌握英语的重点句型。如三年級英语课文《Look at your eyes》中的句型“What colour are your eyes ”“My eyes are brown”“My name is Guo Yang. How are you？”“Fine， thanks. And you？”学生在一问一答中掌握英语学习技巧。除此之外，还可以借助多媒体开展多元化教学，如“colour”“fruit”当中，老师可以给学生展示相应的图片，让同桌两人一问一答，让学生主动参与到教学活动当中，让学生在听的过程当中掌握英的重点句型。

三、结束语

综上所述，培养学生的倾听能力对小学英语教学非常重要。良好的倾听能力不仅可以提升小学英语的教学质量，还可以转化为学生良好的个人品质。当然培养学生的倾听能力不是一蹴而就的过程，老师、学生与家长要共同努力，而作为一位英语教师，在教学活动中要不断地思考，积极创新，探索适合学生的英语课堂教学模式，在提高教学质量的过程中培养学生的倾听能力。

参考文献：

[1]张凤.英语文化环境下，小学生倾听习惯的培养[J].文化创新比较研究，2017，1（18）：73-74.

[2]刘玲玲.让“倾听”之花绽放英语课堂——如何培养学生的倾听能力[J].小学教学参考，2017（03）：44-45.

[3]莫绪晗.浅谈如何培养小学生英语课堂倾听能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：230.