提高小学语文课堂教学效率的有效策略

张亚琴

摘  要：充满活力的小学语文课堂教学有利于调动学生学习的积极性，小学语文教师应当采用合适的教学策略，活跃小学语文课堂教学的学习气氛，本文就如何提高课堂教学效率方面提出了六种具体策略，希望能够帮助语文教师让小学语文课堂活跃起来，从而提高小学语文课堂教学的效率，达到预期的教学效果。

关键词：小学语文  课堂教学  有效策略

新课程背景下，小学语文课堂教学必须有一套有效的教学策略，才能提高教学质量，增强学生的学习能力。由于小学语文课堂教学现状并没有满足它的要求，所以我们必须加强对小学语文课堂效率进行研究，找出方法，才能进一步得到提高。因此，要提高小学语文课堂教学的效率，必须有一定有效的策略，具体归纳为如下六点：

一、增加教学的趣味性，激发对语文的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是重要的学习动力。只有充分激发小学生的学习兴趣，才能发挥语文教学的优势。在小学语文教学活动中，教师应针对小学生，选择趣味性浓厚的知识，吸引小学生的注意力和好奇心。教师应合理选择教学内容，在传授语文知识内容的基础上，加强对小学生其他方面的培养，为小学生设置具有挑战性和知识性较强的一些问题，与趣味性融为一体。还可以采取讲故事的教学方式进行教学，将故事融入小学语文教学当中去，以增强课堂的趣味性。在此基础上还可以培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，提高学生学习的积极性和主动性，这样，不仅对学生长期的学习具有很大的帮助，而且还活跃了课堂氛围，对学生的口头表达能力以及逻辑思维能力的发展也有很大的帮助。兴趣能够促使学生主动去探索和钻研语文知识，可以开拓自己的创造性思维，可以顺利解决教学过程中的重难点问题。这样，小学语文课堂教学才能更具有一定的效率。

二、用新颖的教学设计与板书等丰富的教学模式进行教学

构建有效课堂，教学设计是一个重要的因素，新颖的教学设计会使小学课堂焕然一新。小学语文教学以学生为主，从学生的实际出发去进行教学设计，师生之间进行平等交流。教学活动设计要充分体现教学目标，设计中尽量让课程丰富多彩。搭配好板书颜色，板书的颜色要丰富，形式要多样化，使板书具有艺术感，让学生通过板书清楚明白所讲述的内容，让学生们在新颖的教学设计中和丰富多彩的板书设计中体会文本的含义，理解课本内容。这样，通过多种丰富多彩的教学模式进行教学的策略，进一步提升了小学语文的课堂效率。

三、与现代化多媒体相结合

现在，多媒体已经能广泛应用于各个学校中，教师上课前，提前把板书和图像内容输入电脑，然后通过投影仪呈现在屏幕上，它的使用让教学更加方便。也可以将传统板书与现代多媒体形式相结合，提高教学质量和效率。人教版六年级《跨越百年的美丽》课文的板书，在开始，老师可以通过多媒体先播放居里夫人的图片，接下来与学生互动，询问图片美丽吗？待学生答“美丽”后，教师可以在黑板上板书“美丽”两个字，同時引出课文的题目：《跨越百年的美丽》。在介绍了居里夫人美丽的特点后，可以在课间向大家播放关于居里夫人的短片，帮助学生更加直观地了解居里夫人的特点。这样，通过与现代化多媒体相结合，有效地提高了小学语文的课堂效率。

四、培养学生的自学能力，提高教学效率

小学语文课堂教学应将课堂还给学生，让学生学会自主学习，而教师则是起到引导的作用。实现将“授之以鱼”转化为“授之以渔”。例如，在课堂教学过程中，针对一篇课文，教师先提出几个问题，让学生通过阅读课文以及自己思考来回答这些问题，之后教师再根据学生的回答中出现的问题进行补充讲解。在此过程中，教师既可以根据学生回答问题的情况，判断学生的阅读理解能力和学生此前对内容的掌握程度，又可借此激发学生的语文思维。此种教学方式活跃了课堂氛围，学生自主性也得到了提高，课堂效果显著。

五、提问形式多样化

提问是课堂教学中必不可少的组成部分，教师可以将问题创设一个特殊情境，让学生进入情景去思考问题。教师可以在教学过程中将一些图片或音乐等带入课堂，并能巧妙地通过直观的物体来提问，这样更能够激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。还可以设计一些具有开放性答案和开拓性思维的问题，让学生积极谈论，主动思考，表达自己的看法。最后，通过提出具有新旧知识比较特点的问题，让学生们在对新知识的探索中自主地学习新的知识。因此，提问形式的多样化，对于提高小学语文课堂效率是有利的。

六、多用鼓励性语言进行课堂评价

快乐教育理念下的小学语文教师，要利用积极的语言来鼓励学生，小学生的年龄比较小，心智还不成熟，内心比较敏感，因此更需要周围人的肯定与赞赏。这样能够提升学生的快乐情感，教师在教学中要对学生产生信任感，多鼓励、少批评。例如说小学生回答问题比较准确，那么教师就可以说：“说得真好，给你大赞！”或者是“真不错，同学们都要向你学习！”之类的话语，这样给学生精神上的激励，还能够增强学生学习的自信心，让学生能够用积极向上的心态真正投入到学习当中去，从而更加努力地学习，通过这样的策略，又有效地提高了小学语文教学的教学效率。

总之，语文是学生训练各个方面能力的基础。语文教师需要克服教学过程中的种种困难，紧紧抓住教学大纲中的重点内容，不断探索和改善语文教学的学习策略，反思和总结教学过程中出现的不同问题，提高课堂教学的效率。同时，教师应注意遵循新课标的要求，发挥学生自主学习的能力，有针对性地对于不同的学生采用不同的教学策略，丰富教学模式，不再拘泥于传统的教学模式，提高学生对语文学习的学习兴趣。

我们应认真地看待当前我国小学语文课堂教学，通过不断的实践来总结经验，活跃小学语文课堂，提高小学语文课堂教学的效率。小学语文课堂教学氛围将会对学生产生较大的影响，作为一名小学语文教师，应当改变传统的教学方法，更新教学观念，灵活地将各种有趣的教学方法与策略应用到小学语文课堂教学当中去，激发学生学习的兴趣，从而提高小学语文课堂教学的效率，达到预期的教学效果。