文化自信视角下民办高校大学语文课程教学改革研究

王银

摘 要：大学语文是民办高校开设的人文类基础性通识必修课，肩负着传承中华传统文化、弘扬人文精神的重任。新形势下，大学语文教育有利于增强大学生对传统文化的认同，树立大学生的文化自信。对此，结合该课程多年来的教学经验，考虑学生长远发展，立足于民办院校的办学定位，科学选择大学语文课程建设的教学路径，将实践教学与理论研究、课程体系改革、教学平台搭建有机联动，确保大学语文成为大学生真心喜爱、终生受益的课程。

关键词：文化自信;民办高校;大学语文

习近平同志指出：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”大学生是社会主义事业的未来建设者和接班人，增强大学生文化认同、文化自觉、文化自信是高等教育的应有之义。大学语文作为一门知性和理性相结合的课程，把人文主义精神塑造与语言学习相结合、传承中华传统优秀文化和学习世界各国优秀文化相结合，让大学生正面感受中华传统优秀文化的魅力，增强在多元文化场域下对中华优秀传统文化的自信，使其能积极投身到“中国梦”的伟大实践中。

一、民办高校大学语文教学现状及存在问题

许多民办高校都开设大学语文课程，但只是流于形式，未能深刻领悟《大学语文教学纲要》提出的语文教学的理念“人文性和基础性的融合”，存在许多亟待解决的问题。

（一）师资水平参差不齐

民办高校大学语文属于边缘位置，不设专门的大学语文教师岗位，开课之初临时从各个教研室找老师或者从社会上临时聘请兼职语文教师。大学语文的授课任务绝大部分是由兼职老师完成，兼职教师大多一般由公办院校退休教师、业余教师或者在职研究生组成。兼职教师的缺点是不稳定、流动性大。民办院校的学生不喜欢大学语文，一定程度上老师要承担一定的责任。大学语文这门课对老师的要求很高，同样一本教材，有的人教的非常好，换个人就索然乏味。所以，怎么提高教师自身的素质，把课讲得优美动听，是语文教学成败的关键。

（二）合班上课问题多

民办高校为了节约经济成本，采取大班上课的形式，一般两、三个班级合在一起上课，人数达100人以上，教学效果很难得到保证。长此以往，教师上课的状态大打折扣，教学质量大大降低，从而引起学生的厌学。

（三）教学方式单一

课堂上主要是通过老师的讲授传递知识，忽视了学生的主体性，没有把学生学语文的热情充分调动起来，不能做到师生互动，课堂气氛沉闷，学生的个性发展受到压制。

（四）课程评价功利化

长期受到应试教育的影响，一味从课本知识角度进行课程评价，忽视了学生学习过程的总结和动态评价，进而导致课程评价仅仅依靠分数来衡量，失去了课堂教学评价的价值。

二、文化自信视角下民办高校大学语文课程建设的路径选择

一个民族最可怕的不是贫穷，也不是愚昧，而是没有自信，没有志气。文化自信的培养和大学语文教育都是不可或缺的。对于当代的民办高校而言，围绕如何增强大学生文化自信的视角开展教学改革，让大学生在隽永深邃的教学内容中烙上文化自信的标识，成为了大学语文教育改革的终极目标。

（一）打造一支优秀的精英教学团队

为了改变民办高校大学语文教师师资匮乏的现状，必须聘请一批高素质的专职语文教师，要求他们具备以下基本条件：一是要有敬岗爱业精神;二是要有丰富的专业知识和人文素养;三是要有课堂的驾驭能力;另外，还必须要有深入浅出的良好的教学效果。

（二）小班制授课

大学语文一般采取合班上课，人数太多，很难达到良好教学效果，教师很难掌控课堂纪律，无法开展师生互动，教学效果大打折扣。要想改变这种现象，从源头上完善教学制度，实行小班上课，良好的上课环境有利于教学质量的提高。

（三）深入探索和创新教学方式

当下诸多高校大学语文课堂学生学习兴趣不浓、热情不高，学习的目的功利化，只是单纯的为了赚取学分，在课堂教学和考试内容方面，偏重文学知识的记忆而忽略了情感交流的文学鉴赏和审美能力的培养。在新的课程改革理念下，教师引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，形成对传统文化的批判思维能力和创新能力。因此，可以采用任务式教学、讨论式教学、案例式教学、翻转课堂、文学经典研读等模式，调动学生学习的积极性，让学生亲身体验文本的文化内涵，从而增强对文化的自信。

（四）课程评价体制的重建

传统的语文教学长期以来受应试教育的影响，学生的学习效果，仅仅是通过一次考试、一张试卷来决定。这种传统的课程评价模式不符合当今素质教育的要求，也培养不出创新型的人才。因此， 改变传统的语文课程考核评价方法，形成多元的评价模式迫在眉睫。新形势下，课程评价模式由注重评价结果转化为学生学习过程的总结和动态评价，引导学生树立学在平时，考在平時的观念，促成学生形成平日学习的良好习惯

总之，文化自信是国家和民族进步的基石，民办高校的大学语文教师一定要积极研究大学生缺乏文化自信的当前状况，在课堂教学中，针对文化自信的培养开拓出切实有效的路径，使文化自信能和大学语文教育相融合，以达到增强大学语文教育的实效性目的。我们坚信——只有通过持续不断的努力来探索民办院校大学语文教学实践改革之路，就一定可以实现中国民办院校大学语文教育改革的崇高目标。

参考文献：

[1]张小虎，张清宏.探索民办院校大学语文教学实践改革之路[J].西安欧亚学院学报，2009（7）：47--51.