有关信息时代背景下环境艺术设计教学探究
2019-11-26李光洁
李光洁
摘 要:新的时代背景之下,环境艺术设计变化日新月异。随着新的设计观念,新的审美观念不断涌现出来,环境表现形式愈加复杂。信息时代下,环境艺术设计教学应当做出变革,不断去适应社会的发展,不断满足社会对于人才的需求。本文主要就信息时代背景之下,环境艺术设计教学该做出何种变革进行探索。
关键词:信息时代背景;环境艺术设计;教学
环境艺术教育是以环境的形成,环境的价值以及对人所形成的各种影响等方面开展的。环境教育是时代风貌的体现,可以较好的反映一个时代的科技进步水平。例如北京的紫荆城,雅典的帕提农神庙都是一个时代的智慧结晶,这些智慧的结晶需要得到保护和赏析。在信息时代背景之下,环境艺术设计无时无刻不在提醒着我们应当从发展的眼光去进行教育,因此如何变革环境艺术设计教学成为了当下一个重要问题。
一、新环境对于环境设计从业人员的职业要求
(一)专业能力
随着越来越多信息化设备进入到职场之中,社会对于环境设计学生专业要求越来越高。学生需要不断提升自己的专业基础能力和专业核心能力。其中专业基础能力是指学生的各种操作技能和使用技能,随着环境体系不断复杂化,学生需要掌握良好的手绘能力和信息技术应用能力,如CAD,3DMAX都是学生所应该具备的能力。如在环境设计之中融入环保理念,融入节能理念等等。甚至是可以进行进一步的拓展,对于各种材料进行深入了解和分析,掌握各种设计的思想和构造,熟悉各种方式的表达等[1]。
(二)课程设计要求
现在,很多高校对于环境设计这一板块所开设的专业性课程虽然相对较多但是也相对较为复杂,很多高校的课程都是围绕着各种技术软件应用以及各种设计理念进行教学。其实笔者认为高校作为培养环境设计艺术人才的摇篮,应当注重学生的职业技能培养,让学生能真正的融入到社会之中。高校需要明确社会大环境的变化,对于这些变化进行敏感的捕捉,表明各种专业课与实际工作以及实际设计之中的关联。例如在透视基础教学之中就可以参考各种建筑物进行观察设计,同学可以结合实际观察到建筑物之中的平行关系以及角度关系。素描绘画课程也需要侧重于对于动态物体,变化物体的素描能力,并不仅仅是围绕着静态物体,石膏这些东西进行。笔者认为在内容教学之中需要侧重于满足课程设置的合理性并且按照职业发展需求进行合理变更。
二、信息时代背景下环境艺术设计教学
(一)从实践中來到实践中去
环境艺术设计的应用性是相对较强的,在教学过程之中,学生不仅仅需要掌握各种理论知识,还需要注重实践教学,从实践之中来,到实践之中去。传统的教育模式过于注重理念教育,忽视了学生的实践教育,这是不科学的。笔者认为教师应当在教学理念,内容以及方法上都做出一定的更改,以适应社会以及市场作为教育教学目标。环境设计艺术专业也需要注重对于各种流行设计软件以及模拟软件的教学,很多学生在学校里面学习了CAD,3DMAX等制图软件,但是到工作岗位之中发现并不适用,那么显然是不利于职业发展的,因此学院应当多开技能培训课程以及各种软件培训课程,可以组成各种软件学习的交流俱乐部,这会使得学生的设计表达能力得到提升[2]。
(二)技术与理念相互结合,促进个性化设计特征养成
每个设计人员都需要具备自己独特的理念和设计个性,这样才能不断丰富整个设计市场。环境设计之所以被人们所重视和认可,就是因为设计师能够将各种理念应用于实际设计之中,回顾过去的设计历史,不难发现,应用软件固然会带来一定的设计优势,但是最终评价设计好坏的还是在于设计作品的意义和作用。环境艺术教学需要充分将信息技术与设计理念相互融合,将各种设计作品完美的表达出来,也将各种设计知识应用到作品之中,多做,多练,促进学生个性化设计特征的养成。
(三)教师需要具备开阔的视野和多学科知识
环境艺术设计是一门交叉学科,环境艺术设计融入了设计,建筑,园林,装潢等各个方面的知识,甚至部分环境艺术涉及企业还涵盖了卫生保健学,环境科学等等。这些复杂的学科知识是学生需要掌握的基本知识。那么教师就必须具备专业的学科知识和开阔的教学视野,这会帮助学生形成较强的专业素质。另外就是,教师需要积极吸收别的科室,别的院校的优秀教学经验,将这些教学活动和教学方法融入到日常教学活动之中,这也是一种设计艺术教育开放式思想的表现。
(四)循序渐进的培养学生的传造性思维
教师需要尊重学学生的发展状况,尊重环境艺术设计的灵魂。让学生首先夯实基础,掌握正确的设计理念在进行技巧的培训。很多学校恰恰相反,他们首先教导学生的就是各种高科技设计应用的使用方法,那么学生在学习的时候没有办法感受到设计软件的意义和作用,没有办法完全发挥信息技术的功能和作用。因此高校在学生课程设计的时候需要循序渐进,慢慢增强学生的创造新思维[3]。
三、结束语
为适应社会发展需求,高校应当改变环境设计专业的人才培养方案,尽快从传统教学模式之中转变出来,充分结合信息化资源进行合理的课程设计,帮助学生增强专业技巧和核心理念知识,这样才能使得学生拥有新的生机和活力,才能不断发展完善。
参考文献:
[1]罗颖.信息时代背景下的环境艺术设计专业教学改革探索[J].美术教育研究,2018, No.174(11):142+144.
[2]佚名.大数据时代环境艺术设计教学思路的转变——评《环境艺术设计》[J].新闻爱好者,2018,No.486(6):113.
[3]贾广雷.试分析信息时代背景下的环境艺术设计教学[J].亚太教育,2016(10):133-133.