幼儿园艺术教育拓展的探索

马文英

(贵州省赤水市长期镇幼儿园 贵州 赤水 564711)

1.幼儿艺术教育的意义

1.1 丰富幼儿的想象力。丰富的想象力是发展创造力的前提，幼儿生理年龄和心理年龄稚嫩的特点使得他们对于新鲜事物充满了好奇，幼儿园应该把握这一契机培养幼儿的想象力和创造力。艺术教育包含了手工、音乐、绘画、舞蹈等众多内容，为幼儿接触新鲜事物提供了很多机会;同时，在艺术教育这样宽松、自由的氛围中，幼儿的想象力能够得到无尽自由地发挥。因此，艺术教育有利于培养幼儿丰富的想象力，发展幼儿的创造力。

1.2 提升幼儿的审美能力。审美能力是人体通过参与一些活动而获得的关于美的看法的能力，艺术教育中的绘画、舞蹈等活动均为幼儿审美能力的发展和提升提供了良好的时机。幼儿园教师在对幼儿进行艺术教育的过程中适当的肯定幼儿的无意识审美本能、引导幼儿的审美取向，启发幼儿的审美能力，有利于使幼儿对艺术无意识的积极表现转化为有意识的审美体验，提升幼儿的审美能力。

1.3 培养幼儿的自信心。艺术教育自由活跃的教学氛围和形式多样的教学内容能够满足幼儿活泼好动、乐于动手的性格特点。使幼儿在参与活动的过程中获得较大的内在满足感。幼儿通过自己的歌声和绘画成果等表达自己对美的认识和感受，在获得老师的表扬和肯定后，内心能够得到极大的满足，从而获得成功感和自信感，久而久之，自信心也会逐步建立和发展。

2.采用多种多样的教学手段，激发幼儿艺术活动的情趣

2.1 兴趣是幼儿最好的老师，是孩子们不断地探究世界的不竭源泉，是开展各种活动的前提和保障。所以我们从幼儿的兴趣着手，激发幼儿积极主动参加艺术教育活动的欲望。如中班的音乐活动《认识音阶》，本活动的重点是教幼儿学唱音阶1234567，如果以单纯的教唱就显得比较枯燥，所以我们创设了这样一个情节：一只老鼠走进了森林，看见了一座金色的房子，它忍不住地走了进去，哇——里面有一个非常漂亮的楼梯，每一个台阶上都写有一个数字，我们看看是什么数字?边出示电脑课件边认读数字。老师接着讲：小老鼠实在耐不住走上了第一个台阶，奇怪!台阶发出一种声音，这时配上钢琴弹奏l一，小老鼠又走上了第二个台阶，又发出了一种声音，这时再配上钢琴弹奏2一，依次往上走，当走到第五个台阶以上的时候，小朋友自然地唱出了5-6-7-，就这样幼儿自然而然地学会了唱音阶。实践证明，只要激发了幼儿学习的兴趣，幼儿就会积极主动地参与艺术活动。

2.2 利用音乐的图片的匹配，对幼儿进行艺术熏陶。康定斯基说过：“绘画是一种视觉的音乐。”这说明：美术和音乐是有内在的联系的，是息息相通的。所以，选择适宜的绘画来帮助幼儿理解音乐作品是可取的。因此，我们在艺术活动中注意了音乐和图片的匹配。

2.3 引导幼儿倾听、观察、讨论、表现，提高幼儿的审美能力。引导幼儿注意倾听、观察，教师富于感染力的讲解，形象的动作提示，启发性地提问、讨论等是艺术活动中常见的方法，教师要根据教学的内容灵活运用。如在欣赏乐曲《森林的早晨》，教师先播放一、二遍乐曲录音，让幼儿完整地感知乐曲的旋律，然后采用分段欣赏和讨论的方法，老师可提示：“这段音乐听起来有什么感觉?你们听到了什么?想到了什么?”幼儿自由发表见解：“这段音乐中有鸟叫的声音，像是早晨，小鸟醒来了……”通过感知、想象和表达，对整个乐曲有了完整的理解。总之，只要教师善于发掘其教育价值，采用适宜的方法，就收到良好的教育效果。

3.用活多种社会资源，激发幼儿创造美的情趣

3.1 开放互动的社会活动。陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”我们紧紧抓住生活中的一些生动、特殊的事例，让幼儿在环境渲染中运用各种形式，开展慰问、关爱等主题艺术活动。如：每年岁末年初新年来临之际，我园大、中、小班三个年级都举行“童心关爱，送温暖”的主题活动。在社区工作人员的陪伴下，我们的老师与孩子们冒着隆冬的严寒，带着节日的礼品，到社区的孤寡、贫困家庭以歌、舞、诗、画的形式表达自己的爱心。

3.2 自主表达的节目活动。围绕“六一”、新年等节日和艺术展示活动，为孩子提供自主建构主题经验的时空环境，提供交流、分享、展示、表达、表现的舞台。孩子们非常喜欢在这样的特定环境中游戏与学习，他们结伴商量，一起操作木偶表演，一起选择材料制作喜欢的“草裙”“帽子”“花环”等，一起跳舞、唱卡拉OK比赛，敲打节奏乐器，一起分角色表演故事等。这些演出没有正规的节目单，孩子可以即兴上台表演，形成台上台下互动式效应。这看似“不正规”的表演，却是幼儿创造性地表现、表达的最佳方法，深受孩子们的喜爱，不仅培养了他们合作、协商、解决问题的能力，更提高了孩子们创造美的艺术表现能力。

总之，在艺术教育活动中，只要采用恰当的方法，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适当地指导，就会收到意想不到的效果。