浅谈幼儿园环境创设

2019-11-26杨斌华

读与写 2019年12期

杨斌华

(广东省广州市天河第二实验幼儿园广东广州 510507)

俗话说，染于苍则苍，染于黄则黄，由此可知，幼儿的成长与环境息息相关。幼儿园是儿童游戏、生活和学习的重要场所，幼儿园的环境建设情况会影响儿童的成长。因此，幼儿园需要基于儿童的实际情况来创设最佳的环境，保证儿童的身心健康成长。但是，我国部分幼儿园忽视了内部环境创设工作，同时，幼儿园教师也忽略了环境在教学中的作用，这在一定程度上限制了儿童的发展。因此，幼儿园需要合理建设内部环境，并且有效利用幼儿园环境进行教学，促进幼儿有效地进行学习。

1.幼儿园环境创设的意义

心理学家华生坚持行为建构主义学说，强调环境在儿童成长中的作用，并且坚信自己能够通过改变环境的方式来塑造不同的人；心理学家皮亚杰指出，儿童的心理发展与环境休戚相关；我国古代思想家孟子的母亲也认识到了环境的影响，因此，她带着孟子“三迁”居所，最终选择在学堂附近定居，让孟子接受到了学习的熏陶。综上可知，环境在幼儿的成长过程中占有极其重要的地位。其次，在《哈佛幼儿教育经典》一书中指出，幼儿园教师在教学过程中，需要有效利用园内环境来进行教学，发挥环境的教育功能。

儿童在幼儿园学习时，良好的环境不仅能提高其学习效率，还会促进幼儿的发展。在宽松的环境下学习，儿童能够形成良好的性格和气质。并且，在良好的环境下学习，儿童不仅能够享受美，得到美的熏陶，还能培养其对于美的鉴赏能力，并且能够启发幼儿进行合理的想象。

2.幼儿园环境创设的有效策略

2.1 物质环境与教育环境相结合。在幼儿园内部，分为物质环境和教育环境两种环境。幼儿园内的物质环境，包括教师和儿童目之所及的一切环境。幼儿园内的教育环境，主要指能影响幼儿的内部因素，这些因素会影响幼儿的成长，并且存在于幼儿的学习和生活中。其次，由于幼儿园的环境是影响儿童成长的重要因素，故而物质环境和教育环境都会影响儿童的成长。因此，幼儿园需要创造良好的物质环境，而教师需要辅助幼儿园创设良好的教育环境。在实际教学过程中，教师需要及时了解儿童的特点，同时在教学中将环境与课程内容合理结合，探索环境对儿童的影响，然后创造出最适宜的教学方法，促进儿童的成长。

例如，在建设园内环境时，需要将环境的安全性放在首要位置，并且建立丰富的外部环境，保证幼儿能够在良好的环境下进行学习。其次，教师需要有效结合物质环境与教育环境，利用不同的环境来进行不同内容的教学，有效地开展教学活动。如，在教学幼儿科学《虫虫的家》这一课时，教师可以带领儿童来到灌木丛里，让幼儿寻找小虫的家。在教学美术《美丽的花朵》这一课时，教师可以带领儿童来到花园，然后让幼儿在花园中观察花朵，并且用画笔在画纸上画出美丽的花朵。

2.2 鼓励幼儿参与到环境创设当中来。太阳是太阳系中所有星星围绕的中心，而儿童就像是太阳，被教师和幼儿园所围绕。因此，教师需要引导幼儿参与到环境建设活动中，培养幼儿的动手实践能力。其次，幼儿园在设计环境建设的蓝图时，需要将儿童的兴趣、教师的教学内容等考虑在内，打造出更具有内涵的环境。同时，幼儿园在建设环境时可以收集一些儿童的意见，创设出深受儿童喜爱的环境。

例如，教师可以向幼儿园申请自主创设教室的环境，申请成功后，教师需要带领幼儿参与到教室环境改造的活动中。首先，幼师可以先确定一个环境设计的主题，如春节、国庆节等，然后让幼儿收集和制作相应的节日饰品，并且用饰品装饰教室。此时，儿童就身处在其乐融融的节日氛围中，并且开始期待节日的到来。同时，教师也可以在装饰好的环境中给儿童讲授与节日相关的教学内容，促进幼儿更好地学习。其次，教师也可以在班级里举办竞赛活动，包括“绘画比赛”、“拼图比赛”等，然后将获奖作品张贴在教室后面的墙壁上，激发幼儿的学习兴趣。

2.3 幼儿园环境创设要具有科学性、平衡性。幼儿园在建设环境时，需要重点考虑环境的安全性，让火、电等危险物品尽可能地远离儿童。其次，儿童的探索欲望较强，因此幼儿园需要按时举办一些冒险性的活动，并且在园内放置一些适合探索的设备和材料，适应儿童的认知发展规律，如适当增加大型秋千、跷跷板、小型蜂巢迷宫等设备。此外，儿童在幼儿园的游戏时间和自由活动时间较多，教师不能随意打断儿童的游戏。当举办一些活动需要儿童配合时，教师也需要在较短的时间内完成这些活动。