游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨

陈 碧

(浙江省温州市平阳县鳌江镇中心幼儿园 浙江 平阳 325400)

前言

幼儿都有着爱玩的天性，游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，使他们在游戏中锻炼能力、开发思维。当前，游戏式教学在幼儿园的实际教学中非常普遍，但在礼仪教学中运用的很不理想，其根本原因是幼儿园自身没有掌握好这一方式的运用技巧，现今的社会对于幼儿的礼仪教育越来越关注，所以幼儿园当务之急就要掌握好游戏在幼儿礼仪教育中的应用手段，做到有效运用游戏特点，来实现礼仪教育成果的提高。

1.游戏在幼儿园礼仪教育中的重要性和优点

1.1 幼儿园礼仪教育的重要性。礼仪教育是对幼儿日常学习生活中，在与他人交往过程中对幼儿品格、文明态度、自身行为等多方面表现效果，给予正确的礼仪指导。在幼儿园进行有效的礼仪培养，能够帮助幼儿塑造优良的品格，合理纠正幼儿行为，让幼儿在待人接物上体现出文明礼貌，这对幼儿成长和发展都是非常有利的。因为幼儿的好奇心很强，对四周事物的感知异常敏感，与此同时幼儿还具有很强的社会性认知，希望获得他人的支持与赞扬。对此幼儿教师应全面考虑到幼儿的思想成长规律，从幼儿的角度出发，采用有效的方法使幼儿养成优良的文明礼仪。而合理应用游戏活动能提升幼儿礼仪的发展。教师要采取多样化手段结合游戏教育模式，从而调动幼儿的积极主动性，让幼儿在游戏中获取更多的礼仪知识[1]。

1.2 游戏在幼儿园礼仪教育中的优点。有人说，兴趣是最好的老师，在幼儿园礼仪教育中将游戏活动融入其中，可以高效提升幼儿对礼仪的学习兴趣。游戏教学模式是对正处在3-6岁这一年龄段的孩子来说是最佳的教育方式，由于幼儿天性生动活泼，会对理论性的知识比较厌倦。因此针对幼儿的这一特点，可以借助游戏来实施礼仪的教学，讲礼仪教学内容充分的融入到游戏模式中，使幼儿在快乐的游戏过程中获得更多的礼仪知识。但要想礼仪教育具有实质性，这就需要幼儿做到活学活用，让幼儿在不同的环境里做出适合的行为，从而展现出优良的礼仪表现。幼儿教师可以通过游戏来设计相应的教学环境，让幼儿通过角色扮演，使幼儿在相应场景中自然而然展示出自身所学到的礼仪知识。最终使幼儿礼仪教育的实质性等到了有效提升[2]。

2.幼儿园游戏活动对礼仪教学的应用对策

2.1 完善游戏环境，渗透礼仪教育。想要培养好幼儿的文明行为，就需要幼儿园建立起优良的礼仪环境。在环境创造上，要结合幼儿实际年龄，对幼儿的合理要求给予充分的支持，通过灵活多变的方式，建立起轻松愉悦的教育环境，使幼儿身在其中的合作、交流与学习，将全身的注意力投入到了游戏活动当中。对于教学物品，教师应有目的地放置对幼儿有积极作用的物品，从而引导幼儿间的交往。例如，餐厅模型中不仅要放置胶泥，也可以放置一些真正蔬菜所制成的半成品，或弄一些面团让幼儿发挥想象，进行捏面人的游戏。经过适当的放置游戏物品，并合理的增设游戏情节，能使幼儿积极交流热情被激发，能将游戏发挥到极致，在玩耍过程中积累交往经验，让幼儿自觉约束自身行为，不跟他人起争执和不与他人争抢物品，从而形成优良的礼仪品格，让交往能力不断提升。

2.2 结合游戏主题，和谐幼儿交往。幼儿教师应该在游戏开展前，了解每位幼儿的兴趣爱好和自身意愿来选择合理的游戏区域，并根据游戏区域的不同来设计礼仪教育主题，让得幼儿的学习兴趣得到更好激发，是幼儿积极主动地参与游戏活动。例如，在“我是大明星”的游戏活动中，教师让幼儿积极来到舞台上，以竞技的形式，让幼儿通过自身的特长表演，演出结束后，由台下的“小观众”给予评分，从而实现整个班级幼儿的互动交流，使得整个活动顺利进行，增强幼儿的礼仪文明和乐观积极的心态。最后，幼儿在长期的礼仪教育游戏活动中，感受礼仪的乐趣，循序渐进提升自身礼仪素养，这对幼儿的礼仪教育开启了新思路。

虽然运用游戏方式对礼仪教育起到良好教育，但鉴于幼儿的好动性格，往往在实际教学中游戏教育模式会出现失控情况。这就需要幼儿教师做好适当的把控，通过引导、奖惩等方式的有效使用，让幼儿按照规则与要求参与游戏活动，使其顺利完成游戏。从而更好实现游戏教育的运用效果[3]。

结论

总之，合理有效的运用游戏活动是对幼儿礼仪教学有着重要作用。用好游戏能使幼儿礼仪教育效果得到很好提升，对于幼儿教师来讲要增强关于游戏教学方式的研究与创新，使自身对礼仪游戏的意义有着更好掌握，优化相应评价机制，让幼儿礼仪教育成果不断提高。