小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建

徐小芳

(广东省河源市第三小学 广东 河源 517000)

小学教育与其他阶段的教育相比比较特殊，由于小学生的身心发育不健全，需要家长和老师的监管。班主任是学生的指挥者，要帮助学生养成良好的行为习惯，也要注重学生的身心健康。班主任想要管理好班级，离不开学生的配合，所以需要和学生建立良好的关系。

1.构建和谐师生关系的重要性

1.1 有利于树立良好的学习氛围。和谐的师生关系有利于培养师生之间的感情，加强师生之间互动，有利于培养学生对班主任的认同感。师生关系和谐，课堂氛围轻松愉悦，才能调动学生的学习积极性，建立一个良好的班级氛围。

1.2 有利于学生的个性化发展。和谐的师生关系是建立在互相尊重的基础上的。小学生的依赖性强，希望得到老师的认可和关心，所以师生之间的关系和谐，老师经常关心学生、尊重学生的想法，那么学生就会朝着正确的方向发展，展示自己的个性。

1.3 有利于培养学生的优良品质。班主任在学生心中是神圣的，班主任的一言一行都会影响学生的思想行为习惯。在班主任和学生的互动交流中，老师能了解到学生的想法，不管学生出现了什么问题，老师都能及时了解，有利于培养学生的优良品质。

2.班级管理中师生关系的问题

2.1 老师方面。老师个人的心理特征直接影响师生之间的交往。同时，老师的个性也影响着老师对师生问题的解决方式。有的老师性格好，管不住学生。脾气不好的老师又会让学生害怕。老师最好不要把自己的私人情绪带到课堂中，这不仅是老师的专业问题，也不利于学生的成长。

有的老师自我定位不准确，认为自己就是权威，命令学生听自己的话。在面对学生时往往以高者自居，这种错误的认知往往忽略了学生的心理，使得师生之间的冲突加剧。例如有的老师对待好学生和差生明显有差别，对待差生时态度冷漠、傲慢，严重伤害学生的身心健康。在传统的教学方式中老师通常占据主体地位，站在“高处”为学生解决问题，这就容易产生问题。老师认为自己就是权威，强制学生听从自己的命令。

教师不合理的管理方式是是师生之间产生冲突的重要原因。每个学生情况和性格都不一样，所以要根据学生的特点来制定管理方式。而且很多老师没有认识到管理学生主要是解决问题，不是来凸现老师的权威。

2.2 学生方面。小学生刚刚接触家庭以外的群体，正处于一个丰富多彩的世界，有很多的途径接触到大量的信息，对世界形成了自己的看法，这时他们认为自己已经有了能力，于是向自己灌输反抗家长和老师的意识。

现在的学生大多都是独生子女，家长对于孩子都非常溺爱，使得孩子变成了“小皇帝”“小公主”。这些都会让孩子养成任性自私、蛮横娇气、不善交际的性格。还有的孩子由于父母离异和父母严厉的教育，让学生变得敏感多疑、心灵脆弱，甚至变得性格暴躁，各个方面的原因使得学生在成长过程中缺乏安全感，更容易和他人起冲突。

3.班级管理中和谐师生关系的构建

3.1 树立正确的管理观念。班主任管理班级不仅是重在管理，最重要的是培养孩子的思想行为习惯和身心健康。班主任是学生除了父母接触到最多的人，对学生的影响非常大。老师要正确看待自己的责任和位置，在处理师生问题时把自己和学生放在同样的位置上，从问题的根源上解决，解决师生之间的矛盾，疏导学生的心理问题。让学生从心底让认同老师，敬爱老师，这样有利于和谐师生关系的建立。

3.2 加强和学生之间的交流。很多情况下师生关系恶化是师生之间不沟通造成的，矛盾越来越大。老师要多和学生沟通，了解学生的家庭情况和心理感受。要培养学生对自我心理的认识，学会缓解自己的情绪，让学生学会尊重老师，和老师交流。老师在和学生交流时也要尊重学生的想法，让学生敢于和老师交流，构建和谐的师生关系。

3.3 在管理中融入情感。老师和学生是这个班级的主体，班主任在管理班级时要融入自己得情感，让学生感受到班主任的爱。与学生友善相处，严中有爱，拉近师生之间的距离，与学生做朋友。面对不同学习能力的学生都要一视同仁，关心有问题的学生，让学生信任老师，认同老师，配合老师的管理。

结语

在班级管理中构建和谐的师生关系需要老师和学生的共同努力。师生之间要互相尊重、不断反省自己的问题，多多交流。班主任要在多年的管理实践中总结经验、教训，不断提升自身的管理能力和思想素质。在面对不同的学生和班级时都能游刃有余，解决各种难题。