试论如何在高中音乐教学中传承民族音乐文化

李春燕

(贵州省毕节市赫章县民族中学 贵州 毕节 553200)

1.高中音乐教学过程中传承民族音乐文化的重要性

首先，民族音乐是我国音乐文化的重要组成部分，在高中音乐教学过程中传承民族音乐文化，可以使学生更加充分的了解我国的文化历史，拓展学生的视野，丰富学生学习内容之中的文化内涵，民族音乐的发展和传承，见证着我国悠久的文化和历史，高中学生了解这些内容，有助于他们了解我国的文化传统，从而激发学生的民族自信心，使未来的国家建设者心怀国家和民族，从而成为捍卫与传承民族文化的使者，将我们的民族文化不断发扬光大；其次，民族音乐大多来自民间，是普通百姓在生产生活中的艺术创作，在高中音乐教学过程中融入民族音乐文化传承，可以使学生在了解民族音乐的基础上深入了解我国劳动人民的智慧和力量，从中受到德育、美育、艺术熏陶，在此基础上使学生的综合素质得到进一步的发展，因此，进行民族音乐的文化传承也是素质教育实施和开展的重要途径，更是民族音乐传承的重要意义之所在。

2.高中音乐教学过程中民族音乐教学现状及存在的问题

其一，随着互联网技术的发展，让人们获取信息的途径变得更加广泛，同时，人们所获得的信息也是优劣难辨的，这种情况下，一些迎合大众的感官体验的流行作品占据了音乐传播的重要渠道，流行音乐成为时下人们广泛关注，并且纷纷效仿的音乐样式，这些流行元素也各种各样或美丽或新奇或低俗的形象出现在大众面前，对民族音乐的文化传承形成了巨大的冲击，许多中学生除了知道一些课本中介绍的民族音乐内容之外，对民族音乐的历史传承、艺术价值等几乎一无所知，与之相对的，学生对流行音乐却总是津津乐道，对当红的歌星更是给予了过多的关注，这一现象一方面造成民族音乐的文化传承举步维艰，另一方面甚至扭曲了中学生的人生观、价值观，使之对传统与经典的内容产生了怀疑。

其二，高中学生在中考指挥棒的制约下，一直将音乐视为“副科”，缺乏学习音乐的积极性和主动性，而民族音乐的文化传承基本上是依靠音乐课上以及教科书上的介绍和学生对这些内容的学习，学生忽视音乐课，音乐课上所包含的民族音乐文化内容自然也被忽视，因此，许多高中学生虽然学习了一些民族音乐文化知识，但对这些内容的了解也只是停留在表面上，处于一知半解的状态，无法担负起传承民族音乐文化的重任。

3.在高中音乐教学过程中传承民族音乐文化的具体策略与途径

基于以上高中音乐教学的现状以及其中存在的若干问题，可见在高中音乐教学过程中进行民族音乐文化传承依然需要我们的学校和音乐教师进行更多的关注与实践，在教学过程中不断探究，改善教学环境，改进教学内容与教学方式，使民族音乐文化的传承更加切实高效，笔者也对这一问题进行了分析，提出了一些个人的建议，包括以下几个方面：

3.1 结合民族音乐自身特点激发学生学习兴趣。调动学生学习兴趣，是实现民族音乐文化传承的前提条件，只有当学生建立了对民族音乐的学习兴趣，才可能主动地关注民族音乐，学习民族音乐，进而传承民族音乐文化。首先，在教学过程中教师可以通过向学生介绍民族音乐本身的特点来调动学生的学习兴趣，民族音乐在其发展过程中都形成了自己独特的方格，在旋律表现上以及乐器使用等方面都各具特色，比容蒙古音乐曲调高亢有力，节奏悠远绵长，蒙古乐中马头琴的使用也是一大亮点；陕北民歌曲调高昂，意境苍凉豪迈；东北音乐曲风自然明快，活泼生动……以上这些都是不同民族音乐的不同特点，教学过程中教师可以结合这些特点引导学生探究民族音乐的表现形式，使学生更加深刻的感受到民族音乐之美。其次，教师可以结合民族音乐所表现的民族风情激发学生的学习兴趣，例如在教学“爱我中华”这一单元时，教师可以结合教学内容利用多媒体为学生展示不同民族的风情特点，使学生在了解民族音乐的同时对各民族的风土人情、山水风光有更多的了解。

3.2 通过改进教学方法促进民族音乐传承。相比较流行音乐，传统音乐缺乏现代气息，确实不容易吸引学生的注意，因此，在教学过程中，教师要注意改进教学方式，以更加新颖、更加多元化的教学方式促进民族音乐文化的传承。首先，要利用多种渠道提高学生对民族音乐的收听率，为学生创设民族音乐的学习氛围，比如每次上课之初，教师可以播放一段经典的民族音乐供学生欣赏，可以是中国古代十大名曲、也可以是一段民歌，然后请学生猜一下这首曲子的名字，根据听到的内容谈一下自己的感受，说一说这首曲子运用了哪些乐器，长此以往，对这些经典乐曲，学生就可以做到耳熟能详了。

综上所述，在高中音乐教学中进行民族音乐的文化传承，首先需要我们的学校与教师对这一问题引起足够的重视，充分调动音乐教师自身对民族音乐的热爱之情，以教师对民族音乐的热情感染学生，在此基础上辅以多种多样的教学方式，使学生受到民族音乐的感染与熏陶，从而爱上民族音乐，进而自觉地担负起传承民族音乐文化的重任。