高中化学生活化教学的实践探究

王亚梅

(福建省安溪县第六中学 福建 安溪 362400)

1.引言

化学本身就是一门与我们实际生活联系紧密的学科，在高中化学教学过程中将化学教学进行生活化处理，加强了化学的实用性，也在一定程度上为学生学习化学提供了一种思路，使其能够将化学知识灵活应用到实际生活中来，提高学生学习化学的积极性。

2.高中化学生活化教学的意义

高中化学的教学与学习是我国教育中的基础教育，也是为学生将来在化学研究学习打下良好的基础。对高中化学进行生活学教学，是对当前我国教育改革政策的相应，也是将学科知识与实际生活紧密结合的一个途径。教育要与时代发展相结合，教育的目的就是为了发现问题，解决问题，将化学进行生活化教学，就是在教学过程中培养学生对知识的灵活运用能力，用所学知识去解决实际生活中所出现的问题，这样就改变了以往学校教育与实际生活脱节的情况，达到了教育的目的。另一方面，对高中化学进行生活化教学，也是化学这门以实际操作为基础的学科的内在要求。课程改革要求学生在知识技能的基础上，进一步学习和提高自身的发展，而在学习能力的考查上，则要求学生能够具有获取信息加工信息的能力，而不再是以往只依靠教师教授知识的模式。因此，对于操作性较强的化学，只有通过生活化的教学，才能够使学生在与实际生活的接触中，真正了解化学的奇妙之处，才能够将化学知识灵活运用到实际生活中，从而进一步提高自己的学习水平。

3.高中化学生活化教学探索

3.1 运用生活实例，引入化学课题。高中学生接触化学的时间较短，对于化学的学习方法和学习兴趣还在摸索中，没有形成系统的一个体系。教师可以将生活中的一些实际事例引入到化学课堂中来，使学生对化学既感到神奇，又能消除他们对不熟悉学科的紧张感。比如，在化学课开始前，安排几个生活中的小事例，先让学生进行猜测或是推理，再从化学的角度对该事例进行解释，一方面提高了学生的学习激情，另一方面也活跃了课堂气氛，使学生感受到化学就在身边。比如，铁锅为什么会生锈？如果经过高温加热的油锅着火了，我们应该怎么办？油锅在什么情况下，为什么会着火？灭火器灭火的原理以及不同灭火器适合的灭火情况，使学生在联想到具体生活中发生的事情时对化学的了解更深，也培养学生利用所学知识实际解决问题的思维。利用实际生活中发生的事例来引导学生认识化学、了解化学，不仅化解了化学在学生心目中神秘的疑问，也使得化学与学生的生活距离拉近，激发了学生学习化学的激情，唤起了他们的学习主动性，为高中化学生活化教学奠定了基础。

3.2 化学教学联系生活，加强学生的观察力。与初中化学教学相比较，高中化学教学的难度增大，而且某些概念可能让学生理解起来有一定的困难，如果在实际教学过程中，将难以理解的抽象概念利用生活中的实例进行分析和解释，可以巧妙地使抽象难懂的概念具体化。比如，在讲解分子之间的间隔时，教师就可以利用间隔原理将比如20毫升的水和30毫升的酒精混合在一起，得到的混合液体的体积却不够50毫升来解释这个分子之间的间隔原理，将只能够通过想象来理解的现象通过生活中常见的一些具体事例来进行分析解释，使艰涩难懂的知识在生活中被具体体现和解释，使学生在遇到这类问题时，都能很快联想到教师所联系到的具体事例，从而很好地消化掌握所学知识。联系生活中的具体事例加强对学生对化学的理解和掌握，不仅可以使抽象的问题具体化，使艰涩的问题简单化，还可以在这个过程中培养学生对事物的观察能力，鼓励学生在以后的学习过程中通过仔细观察，按照教师的方法对难以理解的问题进行具体化、简单化处理。

3.3 强调用化学方法来解决生活问题，培养学生学习兴趣。化学与我们的生活关联度较大，生活中的很多问题，如果细细研究，就会发现不少问题都是通过化学的方法来解决的。高中化学生活化教学，就是培养学生用化学方法解决生活中的实际问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活当中，帮助他们发现问题，解决问题，从而提高他们对化学学习热情以及对化学生活化教学的适应能力。

4.结语

高中化学生活化教学现代教育改革的结果，是顺应时代发展规律所提出的一个教学理念，它改变了以往对书本知识死记硬背不求甚解的教学方式，是一种能够开拓学生视野，培养创新型人才的尝试。因此，通过引入生活化的小事例来引导学生认识化学，了解化学，拉近生活与化学之间的距离，使学生更加容易接受所学的知识。通过将化学与生活紧密结合，使学生在课堂上所学的知识能够用来解决实际问题，提高学生的学习兴趣，并且培养了学生运用所学知识解决问题的意识和能力，高中化学生活化教学的意义就彰显出来。