微时代下如何促进高中信息技术学科核心素养

2019-11-26舒畅

读与写 2019年15期

舒畅

(西藏拉萨市第四高级中学西藏拉萨 851400)

随着新课程改革和素质教育的持续推进，成为我国教育基础的总目标，即学生所具备的，能够适应自身发展以及社会发展需要的关键能力。高中信息技术教学是培养学生核心素养的有效途径之一。当前，在贯彻落实核心素养培养过程中，高中信息技术学科教学已经取得了一定的成效，但是在具体落实构成中还存在着诸多的问题。

1.微时代下促进高中信息技术学科核心素养培养的有效策略

在紧密结合高中信息技术学科的教学目标的前提下，充分发挥微时代的优势和特点，为学科素养的有效落实提供重要保障。本章节将从以下几个方面展开讨论：

1.1 利用微时代的特点，强化学生的信息意识。为了促进学生信息技术核心素养的有效提升，学生必须要对信息保持着较强的敏感度，具有非常准确的信息价值判断能力水平，能够从多个途径和渠道获得有价值的信息。因此，信息技术能够充分满足这些要求，如微博可以为学生提供大量的信息量。因此，在教学过程中，教师可以充分发挥信息技术的作用，从网络信息平台中获取某个热点话题和社会事件，让学生全面掌握该事件发生的整个过程，相关报道以及社会大众的评价，从中获取有价值的信息并与同学之间展开讨论，最终形成自己的观点。在高中信息技术课堂上实施这种教学活动，可以充分发挥微时代下学生能够快速的、准确的获取有效的信息源，对于海量数据源形成一定的感性认识。另一方面，可以提高学生对于信息的判断能力和感知能力，不断增强学生的信息意识。

1.2 利用微时代的特点，全面提升学生数字化学习能力水平。在微时代背景下，教师可以充分发挥该时代背景下信息技术的特点，从网络资源上获取各类图片、音频以及视频等丰富的素材，然后利用这些素材制作形成有效信息，推送给学生。通过这种方式，可以有效保证学生获取的知识是与时俱进的，并且能够达到相应的质量水平，更好的满足学生学习的实际需求，这对于高中学生核心素养的培养具有至关重要的作用。除此之外，由于学生之间的学习情况、掌握程度等存在着一定的差异性，教师在实施教学过程中应该充分尊重学生的个性发展，根据不同学生不同的学习程度推送不同的课程，提高教学的有效性和针对性。当前，微信已经成为人们社交的重要工具之一，教师可以充分发挥微信公众号的作用，将一些重点知识和难点知识提前保存在后台，学生只需要输入关键字，微信公众号就可以向学生推送相应的知识点。通过这种方式，可以全面提升学生的学习效率，提高学生数字化学习能力水平，为高中信息技术教学效果提供重要保障。

1.3 加大对学生创新能力的培养力度。通过对高中信息技术教学实践进行调查分析，在信息技术教学中实施翻转课堂，学生的作品具有更强的创新性和新颖性，主题更加丰富，学生能够运用当前最新的信息技术进行创作，更好的满足实际需求。例如，当教师在教授《多媒体信息的加工与表达》这部分教学内容时，教师可以创新教学课堂，将班级学生分为若干个小组，要求每个小组学生完成微电影创作的任务。在创作过程中，学生利用当下最为流行的影音处理软件等进行加工处理，然后再通过微信和微博等软件进行发布。教师可以利用微信公众号及时发布学生的优秀作品，当学生看到自己创作的作品可以传播时，将会充分调动他们学习的积极性和主动性。再信息技术教学中，为了促进学生核心素养的提升，教师应该充分发挥微时代背景下各种先进信息技术的优势，注重对学生创新能力的培养。

1.4 培养学生的信息社会责任感在微时代背景下，信息传播的特征对于学生的信息社会责任感也提出了更高的要求和标准。随着微信和微博的广泛应用，虽然蕴含着非常丰富的信息，但是其中也存在着很多虚假信息。对于高中学生而言，其缺乏社会经验，这些不实信息可能会对学生产生干扰作用。因此，在高中信息技术学科教学中，教师应该提高学生分辨能力水平，培养学生的信息社会责任感，这也是高中信息技术教学中核心素养培养的重要内容。