初中数学教学中实施素质教育的途径

木尼热木·艾山

(新疆伽师县和夏阿瓦提镇中学 新疆 伽师 844300)

前言

在现代化社会发展过程中，对于人才的要求越来越高，单纯的知识型人才已经不能满足社会需求，社会需要全方面、综合型的人才。因此，在初中数学教学开展过程中，素质教育的落实是非常有必要的。素质教学如何开展是目前初中数学教师亟待解决的问题。所以对此内容进行探究是非常有意义的。一方面可以促进素质教育理论的完善，另一方面在素质教育的实行中也可以发挥作用。所以说，做好初中数学教学中实施素质教育的途径探究是符合教育发展趋势的。

1.素质教育的提出和概念

在我国，应试教育存在了很长的时间，严重阻碍了我国教学的发展．随着新课改的实施和深入，素质教育应运而生，传统的应试教育已经不再适应现代化教学的发展．素质教育提倡学生综合素质和个性的发展，重视学生的兴趣、创新能力等方面的发展．1993年，《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育应该从应试教育向素质教育进行转变．为此，本文基于初中数学教学，对如何开展素质教育进行了探讨，希望能够推动我国基础教育的发展。

素质教育是一种先进的教学思想，它以提升国民素质为基础，着眼于学生的自身发展，学会自主学习等，它以人的主体发展为根本需求．什么是素质教育，所谓的素质教育就是面向全体学生，以全面实现学生的基本素质发展为目的，以提升国民综合素质为目标的一项教学活动。素质教育不仅是一种教学思想，也是一种教学手段．素质教育强调学生的主体地位，重视学生的智力开发，推动学生形成健全的个性．它体现了教育的本质，又是实现教育发展的要求。在初中教学中，数学作为一门基础性的学科，对素质教育的实施有着重要的影响。

2.初中课堂数学及学生存在的问题

2.1 数学课堂中存在的问题。数学课堂中成绩中差的学生没有足够的表现机会，尤其学习成绩比较差的学生容易被老师忽略，甚至对他们是去信心。老师常常对回答错的学生置之不理，对学生造成一定的伤害。由于学生惧怕老师，导致他们在遇到问题时，不敢问老师。没有很好的实施我们所倡导的宽松平等的课堂气氛。学生难以在学习中体会到成功的乐趣。

2.2 学生存在的问题。第一，学生的阅读能力差，大多数学生还是和小学的学法一样，死记硬背，制约了学生的应变和学习能力。第二，听课方法差，学生精力不集中，抓不住重点，效率低。第三，缺乏思维能力，固守思维定式，不善于主动分析和转化，导致思路狭窄，不利于以后的学习。

3.初中数学教学中实施素质教育的途径

3.1 树立素质教育理念。理念是行动的指南，初中数学教师想要开展素质教育，首先要做的事情就是转变传统的数学教学观念，树立素质教育理念。教师在以往的数学教学中，采用的是灌输式教学方式，教师将自己对知识的理解灌输给学生，学生不允许提出质疑，只能是按照教师的安排来学习。在这样的压迫下，学生将数学学习当作一项不得不完成的任务，其内心对数学学习充满了抗拒，这样一来，数学教学质量，学生的学习效果都不是很理想。面对这样的情况，教师在数学教学中开展素质教育过程中，教师就应转变自身的教学理念，教师应确定学生的课堂主体地位，在教学中给予学生更多的自由和空间，让学生可以自主思考，合作探究，通过自己的努力来学习掌握数学知识。

3.2 开拓艺术性课堂。不同数学教师所开展的数学课堂效果是不同的，有些教师的课堂教学非常受欢迎，而有些教师的课堂教学则令学生厌烦，导致不同情况出现的主要原因就在于教师对教学艺术的体现不同。一名优秀的初中数学教师，不仅要掌握丰富的数学知识，同时这名教师还应在其它领域有所成就，如教师在语言方面有所研究，在课堂教学中可以采用幽默风趣的语言来进行知识讲解。单纯的数学课堂教学是很难激发学生的数学学习兴趣的，所以在素质教育开展中，教师应开拓艺术性课堂。在艺术性课堂开拓过程中，教师需要将自身的优势与现代化的教学手段结合起来，如教师可以将自己幽默风趣的教学风格与多媒体教学手段的应用进行结合，教师可以通过多媒体来为学生展示抽象的教学知识，然后教师用有趣的语言来对知识进行深入地讲解，这样一来，学生对于数学知识的理解会更加的透彻。同时，在这样的课堂学习中，学生对于数学学习的兴趣也会更高，更有利于素质教育目标的实现。

结语

通过上述分析可以看出，在初中数学教学中，传统的教学理念已经与社会发展不相符，所以在这样的情况下，教师在实际开展数学教学过程中，就应开展素质化的数学教学。在素质化数学教育开展过程中，教师应转变教学观念，在实际教学中，教师应采用多样化的教学方式，应引导学生多角度的思考问题，只有这样，才可以确保素质教育的教学效果，促使学生在学习数学知识的同时，其各方面能力都能够有所提高，学生能够更加全面的成长。