以信息技术为依托构建小学数学高效课堂

2019-11-26徐步升

读与写 2019年15期

徐步升

(浙江省温州市平阳县鳌江实验小学浙江温州 325400)

前言

小学生的年龄比较小，在小学数学课上总是分散注意力，对小学数学课上一些抽象的知识缺乏兴趣，教师需要对小学数学课的授课手段进行适当的改进，然后帮助学生实现对学习效率的提升，如今来看信息技术经过近年来的不断在教学中得到应用实践，充分证明了在小学数学课上的应用优势。

1.信息技术在小学数学课上的应用优势

1.1 集中学生的注意力。在小学数学课上教师可以利用信息技术的生动呈现方式，让学生注意力得到迅速的集中，然后让学生将自身的精力集中到小学数学课教学活动上。虽然学生本身是有一定形象思维的，但是抽象思维却是学生的弱项。在这种局面下小学数学课很多的知识过于抽象以及理性，借助信息化技术则是可以将一些抽象内容变得形象化，让学生产生浓厚兴趣的同时，学习难度也会有一定的降低。比如学习“角”的概念时候，教师可以在信息技术屏幕上用动画对角的形成进行演示。然后让学生总结出这个过程，进而顺利建立角的概念[1]。同时信息技术可以让学生爆发出极强的好奇心，让学生将所有的注意力投入到学习中。

1.2 确定未来数学学习的侧重点。在小学数学课上教师总是会依据一定顺利对知识点进行讲解，但其实小学数学课上的课时是比较有效的，学习任务也是非常沉重。一些教师为了让授课的速度得到提升，让节约一些精力和时间，选择的是跳跃式教学。这会增加学生学习的难度和压力[2]。在信息技术的辅助下，教师可以对小学数学课上的内容进行有重点的讲解，然后让学生最快时间找到学习的侧重点。

2.以信息技术为依托构建小学数学高效课堂的路径

2.1 重视课前的备课。教师可以在备课的环节将信息技术的价值发挥出来，多数的教师在小学数学课之前进行备课，都是会对教学环节进行合理的设计，然后对本节课的重难点进行标注。教师可以在小学数学课的备课中，在网络上收集到丰富的资源和素材[3]。比如一些教学微课，可以作为教学资源的补充，让小学数学课的教学手段以及方法会更加多样化。教师也可以借助信息化技术，准备一些视频、图像等教学资源，在小学数学课上这些资源都是可以作为吸引学生注意力的手段。

2.2 创新教学环节。多数的学生是在课间的时候尽可能放松，因此即便是在上课的时候，前期还是难以快速进入到学习的状态，原本在小学数学课上就很紧张的课时变得更加紧张，这对教师是一种挑战。但是在小学数学课上教师可以利用信息技术，将学生的注意力直接集中到教学活动上，让学生进入到专注学习的状态。比如教师可以在讲平行线知识的时候，在屏幕上展示一些日常比较常见的平行情境，让学生也尝试列举一些自己熟悉的类似事物，这样可以让学生的思维都集中到这个问题上，就会进入到非常专注的学习状态中，让小学数学课的效率得到一定程度上的提升。

2.3 增强重点知识呈现形式的选择性。很多的重点知识是教师要在小学数学课上突破的，教师需要在这个知识点投入更多的耐心。用信息技术可以对这些重点进行详细的展示，让学生知道哪些才是要学习的重点，哪些是只需要简单理解就可以。这样可以让学生对重点知识的学习更加具备全面性以及准确性，进而促进教学效率的全面提升。比如教师可以在小学数学课上，在屏幕上用表格来呈现加减预算和乘除预算的差别，用对比的方法来让学生对二者的区别更加明确。

2.4 加强与家长的互动交流。在信息技术的帮助下，教师不仅与学生之间的互动更加频繁，与家长之间也是可以有更多的互动方式，比如教师可以建立一个微信公众号，让学生和家长进行关注，然后日常的一些家庭作业可以分享到公众号上，让家长监督学生将这些作业完成。借助信息平台家长也可以对学生的实际情况有全面的了解，让家校合作更加深入。