关于初中美术教学中培养学生观察力的措施

王园园

（浙江省金华市东阳市吴宁镇第三初级中学，浙江 金华 322100）

初中美术教学中，教师不仅要向学生传授美术的基础知识以及创作的基本技能，还要让学生掌握观察和分析的能力，培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，挖掘学生的潜能，引导学生客观、全面地看待事物，提高学生的美术素养。观察是学生认识世界、了解世界的一种方式，在无形之中让学生增长了知识，教师指导学生学会观察，了解正确的观察方法，提升学生善于发现美、感受美的能力，让学生结合自己的亲身经历去了解事物，融入一定的情感，将这种情感表现在自己的作品里，从而提升学生的创作水平。

一、从学生的实际生活入手，激发学生仔细观察的兴趣

多姿多彩的生活为学生提供了丰富的创作资源，也是学生创作灵感的来源。美术是表现生活、反应生活的一种艺术表现形式，这两者之间有着密切的联系。初中生的生活节奏比较快，他们很难静下心来观察同一种事物，美术教学中教师总是为学生指定一个特定的事物，让学生观察和模仿，导致学生的作品大同小异，没有任何的特色。要提高学生的美术造诣，就要让学生拥有善于观察生活的慧眼，让学生给自己的作品赋予现实意义。美术教师要有意识地引导学生仔细观察生活，多让学生利用生活素材进行创作，对学生进行观察训练的过程中，可以让学生观察某一个事物在不同时期的变化情况，也可以让学生观察多个事物之间存在的联系。由于每个学生的思维方式不同，看待问题的角度不一样，他们的作品就会呈现出非常鲜明的特色。

二、指导学生掌握不同的观察方法，培养学生的多向思维

初中美术教学中，教师要为学生制定任务，避免让学生漫无目的地观察，教给学生正确的观察方法，引导学生发现事物的多面性。首先是从审美的角度观察事物，要让学生找出事物美的一面，受到美的感染，在创作时将这种美充分地表现出来，其次从个性的角度观察事物，比较多个相似事物之间的不同点，准确判断出某一个事物与其它不同的地方，最后从整体的角度进行细微地观察，并从客观的角度进行分析，只有这样，才能创作出主题鲜明的作品，能够观赏者找出重点。教师在指导学生观察事物的时候，要让学生学会比较和分析，从而使学生深入地理解和把握事物的内涵，提升学生的作品质量。

三、结合实践增强理论知识，强化学生的观察能力

在以往的美术教学中，教师更多是让学生进行临摹或者选择一个特定的事物让学生去描绘，目的是让学生掌握创作的技巧，这样容易使学生形成固定的思维模式，不能进行有效地创新。要培养学生的观察力，教师要注重理论与实践的结合，多带领学生去亲近大自然，为学生创造有利的观察条件和环境，让学生能够直观地感受到事物的特征，帮助学生确定自己所要创作的主题，给学生提供广阔的创作空间，使学生有更多的创作灵感，能够发挥他们的想象力，描绘出不同事物的明暗、远近、大小等特征，创作出具有层次感的作品。

四、借助多媒体为学生提供丰富的资源，提高学生的创新能力

学生观察能力的培养需要从多个角度出发，初中生的生活范围比较小，很难接触到新鲜的事物，没有创新的意识，会遵循着陈旧的创作思想，不能突破自己进一步地提升美术水平。教师要运用多种形式的教学方式，培养学生善于观察的习惯，逐步提升学生的观察能力，不断地激发学生的创造潜能，为学生提供更多的观察资源，提高学生的艺术修养。多媒体为美术教学提供了很多便利条件，将画面于声音融为一体，带给学生视觉和听觉上的冲击，教师可结合初中生的认知特点创设情境，围绕着教学目标紧密贴合教学内容，以学生易于接受和理解的方式进行，让学生在优美的情境中进行感受，提高学生创作的积极性，提升学生主动观察的意识，让学生意识到大千世界的无奇不有，带给学生不同的体验。通过多媒体的展现，让学生看到自己从未接触过的事物，发现生活的多姿多彩，从而提高学生的观察能力。

观察是进行所有活动的开始，有助于活跃学生的思维，激发学生的创造力，提升学生全面分析的能力。初中美术教学中，教师要把培养学生的观察力作为重点，运用多种教学形式，让学生掌握不同的观察方法，提高学生的自我观察意识，让学生在实践活动中增强观察能力，使学生通过自己的观察把感知到与想象到的形象直观地描述出来，促进学生在创作过程中放飞自我，指导学生创作出富有个性的作品，让学生创造出不一样的美，全面提升学生的综合素养。