激励性评价在小学语文教学中的运用

福建省永春县达埔中心小学 郑长城

在小学语文教学过程当中，不少学生存在着自信心不足、对语文学习不感兴趣的问题，为了解决这些问题，教师在教学过程中应当引入激励性评价机制，充分发挥该机制的应用优势，设计出相应的教学方案，来促进小学语文课堂的教学质量，推动小学语文教学的发展。

一、激励性语言的基本概念

运用激励性言语进行评价的主要流程是教师在对全班的学生有了基本且全面的了解之后，在评价的过程中综合学生的各方面表现水平，给予恰当的且能够激励学生的评价。在小学阶段，学生的各方面还尚不成熟，十分注重他人对自己的评价，在小学阶段运用激励性的评价能够激发出学生的学习动力，在学习的过程中充满活力，从而激发出学习的潜力。

二、小学语文教学中采用激励性语言的具体措施

1.综合运用多种激励性评价形式

在小学阶段，学生对各种事物的好奇心比较强，愿意主动接受各种新鲜的事物，教师应当把握好学生的这一特点，在进行评价的过程中，运用多种激励性评价的形式，让学生愿意接受教师对自己的评价。教师可以利用言语方面的激励来对学生进行评价，例如在课堂教学中，学生回答完问题之后可以评价“回答的理由很充分，你做得很棒。”让学生能够在接下来的学习当中充满信心，教师应当给予学生正面的评价，让学生准确地认识到自己的优点，避免在学习的过程中产生自我怀疑。激励性语言不仅仅表现在语言上的激励，还可以表现在行为动作上的激励，借助身体语言来对学生进行评价，例如全班学生鼓掌、竖起大拇指等。为了能够综合地运用好多种激励性形式教师应当综合多种形式来对学生进行评价，一方面可以让学生自己对自己进行评价，例如，在纸上写出自身的优点、思考自己一天中哪些事情做得很棒等，另一方面还可以借助学生之间进行相互评价的形式，例如，可以让学生讲出同桌的优点、讲讲同桌的哪些事情让你十分敬佩等。另外，教师还可以借助第三方平台来进行评价，主要表现在教师可以对学生的日常表现进行记录，及时地传输到第三方平台上，利用相关的评测系统来对学生做出相应的评价。

2.合理运用激励性语言

激励性语言应当尽最大可能地发挥出其鼓舞人心的作用，避免因不规范性的使用给学生的心理带来一定的伤害。另外，在教学的过程当中通常会采用学生之间相互进行评价的方式，在课堂的教学当中，教师应当将规范性的评价语言教授给学生，让学生在小组评价当中能够恰当地进行运用，在小组进行激励性评价的过程当中，学生能够充分地认识到自己在其他的学生心目当中的形象。例如，教师在进行写作教学的过程当中可以先给学生提供一些文章进行相应的改写和仿写，学生完成相应的写作任务之后，教师可以在批改时勾画出学生写到的优秀词句，在评价部分写出学生写作的优点，同时，委婉地指出学生写作过程当中存在的不足之处，表现出对学生提升的期望，让学生树立起相应的目标。在对学生的习作进行评价的过程当中，应当尽可能地使用规范化的激励性语言，一方面能够让学生感受到教师的专业性，对教师更具有信任感，另一方面有利于学生对规范化的评价语言进行学习，在小组互评的过程当中能够有效地利用。

3.注意激励性评价差异性

不同的学生拥有不同的学习基础、不同的学习方法和不同的心理特点，教师在进行评价的过程当中应当做好对学生的全面性了解，根据学生的个体差异性做好对学生的激励性评价。教师可以通过对学生的层次进行划分，针对不同层次的学生做出相应的激励性评价，针对学生的学习情况做出恰当的评价。在对基础较差的学生进行评价的过程当中，也能够看到学生的进步，肯定其在学习的过程当中所做的努力，鼓励其巩固好学习基础，在打牢学习基础之上进行自我学习能力的提升。对于中间层次的学生，教师应当肯定其学习基础，看到其在发展自我能力的过程中所做的努力。对于能力较强的学生，教师应当看到其为进行自我提升所做出的努力，应用激励性评价让其认识到提升的过程并没有那么困难。另外，教师在进行差异性的激励评价时，要及时地对评价的形式和评价的内容进行创新，避免单一化的评价方式让学生产生枯燥的感觉。教师在进行激励性评价的过程当中应当以动态发展的眼光来看待问题，一些学生在学习的表现上可能做得不够好，则应当从多种方面综合学生的各种表现来进行综合性的评价，使评价的内容更加客观准确、避免片面化。

例如，在讲解语文试卷当中的阅读题部分，由于不同学生的生活经历和对文章的理解能力不同，在讲解的过程当中，教师可以让学生回答出自己解题时的思维，同时可以鼓励学生将文章的内容与实际的生活相联系，给出自己解答的具体性理由。教师在进行评价的过程当中，应当结合学生的个人经历和理解能力来对学生的回答做出相应的评价，避免先入为主和片面化的评价。教师应当全面地了解好班级中学生的学习水平和学习能力，必要时还可以了解学生的家庭状况和情感经历，了解学生的学习基础，在此基础上，做好对不同学生的差异性评价，从多重方面对一个学生做好综合性评价。

综上所述，为提升激励性评价机制的应用效果，教师应当不断地优化教学评价方案，不断地对评价机制和评价内容进行创新，做好相应的规划工作，充分地发挥激励性评价在小学语文教学当中的应用优势，深入地落实新课标当中素质教育的要求，推动小学语文教学的发展。