巧用信息技术点燃小学体育课堂

江苏省淮安市合肥路小学 卞林娟

随着时代的发展，信息技术在小学教育中的应用越来越广泛。在小学体育课堂教学中，教师将信息技术与体育教学内容结合起来，帮助学生在收获体育活动体验的同时提高体育核心素养，培养学生的运动精神、体育学习兴趣。本文将就小学体育教学现实情况进行分析，并提出有效策略。

一、活跃氛围，激发兴趣

小学生的性格就是活泼、好奇心强，虽然这是一种学习优势，但是他们对课堂学习的注意力较差。在小学体育教学中，由于反复练习的枯燥无味也使得小学生对体育课堂产生厌烦情绪。那么该如何提高小学生的课堂注意力，提高体育课堂质量呢？首先，教师可以从小学生的兴趣爱好入手，只有学生对体育学习有了兴趣，他们的课堂注意力才会提高，才会积极参与课堂活动。其次，教师应该注重活跃课堂氛围，利用课堂氛围带动小学生进入情境学习，让小学生通过趣味性教学提高对体育课的热情。在实际情况中，多媒体信息技术作为一种重要的教学手段就可以满足这两个教学需求。首先，教师可以利用互联网下载一些体育动作技巧资源，让学生通过视频、动画懂得动作要领。其次，教师可以利用多媒体系统播放音乐、体育比赛视频、体育运动综艺节目等让学生从轻松活泼的环境中提高对体育运动的参与性和积极性。这些做法都可以更好地提高学生的学习兴趣，帮助学生提高体育运动积极性。例如，教师在给学生讲解篮球知识的时候，教师就可以用多媒体动画给学生展示篮球投篮的动作要领，给学生观看一些篮球明星的投篮动作。除此之外，教师还可以给学生观看篮球比赛视频，并让学生在课堂中进行篮球游戏。在学生参与了这些教学活动后，他们对篮球的兴趣进一步提高，这时教师可以引导学生向篮球明星们学习，告诉他们只要认真把握要领，他们也可以打好篮球。

二、多元教学，巩固实践

体育课是一门实践性较强的课程，动作技术的示范和讲解是必要的，但是在实践情况中，教师还是需要引导学生自己来进行实践。在体育动作练习的过程中，许多学生可能会出现动作不熟练，不明白动作要领的问题。这时候，传统教学中的体育教师可能就需要一个个去指导学生提高动作质量。但是在教学中，班级中有这么多学生，教师根本无法面面俱到，让每一个学生都可以得到指导。面对这种情况，教师就可以利用信息技术中的多媒体系统进行多元化教学，巩固学生的实践动作，帮助学生自主纠正动作不足之处。教师可以在课前准备好多媒体课件、多媒体游戏设计等教学方式，在课堂中，教师可以先利用课件对学生进行动作要领的讲解，如果学生有不懂的，教师可以先给学生重复观看课件内容，让学生自主进行学习，然后再对学生进行指导，最后归纳总结全班情况。同时，教师还可以让学生组织小组成员进行讨论学习，提高学生的团结合作能力，在多媒体系统的应用教学中，学生不仅可以提高自己的动作质量，还可以帮助学生提高自学能力、团结合作能力。例如，教师在进行跳远项目教学时，小学生由于其认知能力不足，一般很难在短时间内掌握动作要领。这时教师就可以将课件缓慢展示给学生观看，让学生进行小组讨论，然后让学生自己进行自主学习，随后，教师就可以给学生示范正规动作，巩固学生学到的实践知识。

三、活用技术，提升素养

在现代社会中，摄像也是信息技术中的一种形式。随着摄像技术在教育领域普及越来越广泛，其应用于教学中的方式也越来越多样。在实际情况中，教师将其应用在小学体育课堂教学中对学生有重要作用。教师可以用摄像机拍下自己的动作讲解过程和动作示范过程，然后制作成微课，让学生在课后也可以反复观看学习。除此之外，教师还可以利用摄像技术把学生做的体育动作拍下来，然后在课堂中给学生观看，让学生了解自己的不足。在小学体育教学中，小学生的好奇心是一个重要的辅助教学因素，教师可以借助此利用摄像技术吸引学生课堂注意力，激发学生的体育兴趣，让学生可以主动参与到课堂活动中来。

在传统的小学体育教学中，教师只是让学生按部就班地学习一些运动技巧和动作要领，很少给学生普及体育知识文化，培养学生的体育核心素养。随着时代的发展，素质教育的重要性也在提高。体育精神作为意志力、活力的代表，其蕴含的团结合作思想、奋斗精神更是小学生应该拥有的一种素养，这也会给小学生未来的学习和生活打下坚实的基础。除此之外，随着社会的发展，社会上各类竞争越来越激烈，学生如果没有拥有一个强健的体魄，顽强奋斗的精神，则很容易会被社会淘汰。因此，教师必须利用信息技术活用互联网资源，提升学生对体育精神的认知，提升学生的体育运动素养。例如，教师可以给学生观看中国女排近期的夺冠比赛，教师可以在学生观看比赛的过程中给学生进行讲解，并让学生了解那些具有奋斗精神的运动员。

综上所述，在小学体育教学中应用信息技术可以提高小学体育教学的质量和效率。教师应该充分利用好多媒体系统、互联网资源、录像等技术，将其有效地引入体育教学中，让小学生更愿意参与体育运动。同时，教师还要在教学过程中利用信息技术培养学生的体育运动精神，提高学生的综合素养。