浅谈农村初中如何上好手工课

邢 勇

（陕西省略阳县两河口初级中学，陕西 汉中724305）

美术学科，它不仅能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；还能使学生感受身边的美，体验生活中的美。

美术课中，手工是学生乐于参与的一项美术活动。手工制作是中学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。

农村孩子缺乏较好的美术功底，对美术课有兴趣但无坚持，只是觉得好玩，尤其手工课课前准备素材不足，对课堂教学造成一定影响，更别说有较高质量的作品呈现。怎样上好手工课呢?怎样提高美术手工制作课的课堂效果?怎样培养学生的动手能力和创造力？这些，正是值得我们思考的问题。

一、充分做好课前准备

（一）教师的准备

教师在课前必须明白本节课的教学目标，依据学情，抓住教学重点、难点，同时也应做好范作，通过制作，能提高教师操作的基本功，掌握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，预测学生在实践中可能出现的一些问题，寻找制作中的难点。这样，课堂上示范操作才能真正做到准确、规范、熟练。

（二）学生的准备

作为教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料，只有材料得到保证，课上制作才能得心应手。农村生活中的很多物品都可以当做素材，如：树叶，种子，石头等，这些既方便又容易寻找。当然，我们也要学会变通，如果一种材料没有，可以启发学生用另一种材料代替。不仅达到了教学目标，也更充分的发挥了学生的想象力和创造力。

二、激发学习兴趣，引导学生主动参与

初中生有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的孩子其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课的最佳方式。例如教学前，先让大家通过多媒体课件欣赏一些不同的图片，然后出示一些手工制作的实物，这时候学生们都会非常开心激动，一下子就会把学生们的注意力吸引到你的教学上来。

三、充分利用农村的资源来创造美。

农村初中在上美术课时往往受条件限制，特别是手工美术课，学生的学具材料很难齐全，常常令教师犯愁。其实只要我们肯动脑筋，充分利用好身边的环境资源，就可以指导和带领学生根据地域特征，就地取材来拓宽美术课的课程资源，培养孩子的审美意识。

1.利用树叶进行贴画造型艺术教学。在农村，树叶随处可见，在进行树叶贴画教学中，教师课前可指导学生收集各种形状的树叶，压平、阴干备用。上课时根据叶型来思考贴何种动物、按动物的特点摆叶子、把树叶粘贴在纸上的顺序制作成各种形状的树叶粘贴画。这样的方法既生动了美术课堂，又培养了学生概括事物形象及综合处理材料的能力，有利于启发学生去创造生活美的思维方式。

2.在农村里，各种各样的豆子也不缺乏。利用各种各样的豆子、大米等，也可以组成一幅美丽的图画。很多同学可以一起构思，相互配合。

四、教师评价要及时

在传统的教学中，很多教师往往只重视教学的过程，而忽视对学生习作的评价，为了培养学生兴趣，激发学生动手欲望，教师要多给学生鼓励，从展示的作品中，挑选有特点的作品进行点评和互评，树立学生的自信心。通过这种形势的评价，可以培养学生“认识美、发现美”的眼光，可以激发孩子们制作时的积极性和创造性，他们会全身心地投入到作品的创作中来，为最后能站在讲台上将自己的作品和大家一起分享!

五、留足够的时间给学生自己制作

一堂课只有短短的40分钟，教师在这40分钟里要尽量简短的抓住重点概括制作步骤和重点，留给学生足够的时间进行自己动手制作，少讲多练，教师边讲解边演示制作方法，学生也可以跟着一起做，可以发挥小组合作的有时，在掌握技能的同时学生也更好的参与其中。

总之，在教学中，只要我们充分做好课前准备、激发学生学习的兴趣、让学生充分利用农村的资源、及时做好评价，就可以有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣;不仅课堂气氛浓厚，学习效果显著，而且也很好的完成了教学任务。

今后，我还要在教学中不段的尝试，尝试中总结经验，在点滴中积累能力，力争开拓农村美术教育的新途径，新方法，让美术课上的有声有色。