农村初中思想品德教学策略初探

郑作超

（吉林省通榆县新发学校，吉林 白城 137200）

随着新课改革的强势推进，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都得到了很大程度的改进，课堂因此也变得越来越“活”了。追求有效的教学效果，提高课堂教育教学成效，俨然成为课程改革实施中绝大多数教师共同关注的重要课题。然而，在实际教学实践过程中，我们仍然遗憾的看到，农村初中思想品德课教学在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体的接受性，过多地追求知识体系的系统性和完整性的问题，从而导致学生大部分都是死记硬背、机械的学习的状态。由此，教学效率普遍较低是不争的事实。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思品课堂教学的有效性呢？

一、转变教学理念是有效教学的前提

教学理念指的是教师对学科教学目标、教学过程、教学对象的认识和主张。它左右着教师的教学方法和教学活动的实效性。而教学的实效性各侧重于教师在思想品德课程改革教学活动中的有效性。不同的教学观念就后会有不同的教学方式，不同的教学方式就会产学生不同的教学效果。大多数课堂都是老师在喋喋不休的说、学生不厌其烦的记，自然很难将学生学习得积极性调动起来。所以，教师在课堂教学中可以少传授一些学科知识，但有必要更多的把精力放在注重学生在知识学习过程中的感受、体验和参与方面，切实避免以往的死记硬背教学知识内容方面。只是，过去长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生，已经把学生培养成了没有创新精神和实践能力的人，这显然是与思想政治课思想性和人文性的学科特点相背离的。正因如此，新课程下的思想思想品德课教师首先要转变传统的教学观念，真正做到从“学生主题发展为本”的课程价值观出发，注重学生综合性的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。关注学生获得知识的过程和方法，关注学生获得知识过程中的情感、态度和价值观才是新课程下思想政治课教学的核心所在。

二、构建良好的师生关系是有效教学的基础

良好的师生关系直接决定着课堂教学活动的效果，课堂教学中师生相互作用的最终目标是为了提升学生的身心素质。而传统的教学过程是一种偏向学生一方倾斜的关系。新课改告诉我们，师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重。只有老师和学生之间建立起和谐而良好的关系，课堂活动氛围才会产生良好的效果。课堂上，老师的热情目光中流露出来的对学生的浓浓爱意，必然会深深地感染学生，打动学生的心，学生们自然也会因喜爱老师而遵规守纪，加强学习的主动性，学习效率必然也会也大大提高。记得在我教过一个叫李艳英的学生，他的“英名”在全校是出了名的。虽然他个子不高，长得也是瘦瘦的，调皮捣蛋、打架骂人、抽烟喝酒......在历届班主任中都被视为眼中钉，所以有的老师对他放任不管。当我接触这个“烫手山芋”时，我通过认真观察发现这个学生也是有优点的。他在劳动中很积极，他是个细心的孩子，善于观察，关心集体，原来他并不像大伙说的那样无药可救。所以我一次次地找他谈话，最初他对老师始终有一种抵触心理，不愿意合作，他对自己也是自暴自弃。为了改变他这种不良的心理状态，我在全班同学面前鼓励他，让他树立自信心，树立他在同学中的威信，并以实际行动来感化他，让他重新认识自己。为了更好地帮助他改进，我还找过他的家长进行沟通，全面地了解他的真实情况，有针对性的采取有效办法帮助他。经过一阶段不懈的努力，他终于有所转变了。他当着我和全班学生的面做出了保证：以后要好好学习，保证按时完成作业；不打架，不骂人，不欺负其他同学了。时间和事实证明他变好了，有进步了。可见，良好的师生关系，对于创造出师生心理相容的教学活动，取得最佳教学效果是非常重要的。

三、学生自学能力的培养是有效教学的关键

（一）培养兴趣激发求知欲

兴趣是学生获取知识的巨大内驱力，只有对事物发生兴趣，学生才会主动去探索、去学习。学生往往对新鲜的事物充满好奇心，但这种好奇心持续的时间比较短，这就需要教师去引导和加强这种好奇心。当学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，他们才会喜欢学习，也只有喜欢才了会学得更好，这是一种良性循环的过程。所以，我们教师要充分利用这个过程，使学生始终保持一种对知识的浓烈兴趣状态，最后才能学得更好。教学实践证明，学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。

（二）让学生在争论中解决问题

在教学活动中教师要引发观点分歧，是他们在不同思维的碰撞中产生真理的火花，从而寻求解决问题的途径。引导学生在分歧中思辨的主要方式有差异性思辨、排斥性思辨、逆向性思辨等。如能保证学生在争论中、辩论中，思维始终处于最佳状态，他们就会反映敏捷，越争越明，就很容易得出正确结论。教学实践证明，有效的教学方法，可以使全体学生从动手、动脑、动口等方面激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，从而提高课堂教学效率。