小学音乐教学中学生创新能力的培养

赵 贞

(广东省珠海市斗门区白蕉镇东湖小学 广东 珠海 519125)

随着我国教育的改革，越来越重视对小学生的创新能力的培养，只有从小培养创新能力才能够促使其发展成为创新能力较强的新型人才，为社会主义建设贡献最大的力量。小学音乐教学作为艺术教学的一种形式，属于是我国教育中的重要组成部分，在促进小学生全面健康房展方面发挥着非常重要的作用，因此在小学音乐教学中注重培养学生的创新能力是非常有必要的，但是以目前的现状来看，人们并没有认识到在小学阶段培养学生创新能力的重要性，而且也没有为小学音乐教学培养学生创新能力提供良好的环境，导致小学生的创新能力没有得到有效培养。影响了小学生的全面健康成长。

1.模仿是创造的第一步

许多学生在初谈创作时都会产生畏难情绪，同时由于“不好意思”“难为情”的心理许多学生羞于表现，这时候对学生已经学习过，感觉比较熟悉的歌曲进行改编或者模仿就是克服学生畏难情绪，培养创造能力的第一步。例如：歌曲《数鸭子》是小学音乐中的歌曲。这首歌曲风活泼轻快，大家听来耳熟能详。教师可以在学习曲目过后，只让学生听伴奏，大胆想象其场景并对其进行描述，并将想好的歌词尝试填进曲子中，对歌词进行微调使其更加押韵。通过独自思考或是几个同学的相互讨论，有的学生会将其改变为“郊外森林里种下一簇花”或是“妈妈臂弯里抱着一个娃”等，学生对于自己改编的歌曲不仅感到新奇，愿意演唱，更加增强了自信，有助于进一步激发学生创造力。

2.创设良好的心理环境和教学情境，鼓励学生大胆创新

在小学音乐的教学过程中，为学生创设良好的心理环境和教学情境，是培养学生创新能力的基础。在传统的教学模式中，教师知识机械的教授学生们知识，教师唱一句，学生学一句，常此发展下去，学生的自主能力得不到培养，学习兴趣也会降低，更别说培养学生的审美情趣和创新精神。在新课程理念下的音乐课堂教学中，教师一要以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新；二要给学生提供一定的自主学习、自主活动的时间和空间，让学生有机会创新；三要发挥表扬激励功能，使学生乐于创新。

例如在教学歌曲《小红帽》时，我通过讲故事创设情景进行命题创作。在新课开始时，我让学生聆听小红帽的故事，然后表扬、激励学生根据小红帽的故事内容进行即兴表演，之后再让生学唱歌曲《小红帽》。这样的教学设计，激励了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生乐于创新的精神，收到了事半功倍的效果。

3.培养心理素质是锻造，创造品质的关键是心理素质

培养心理素质是锻造，创造品质的关键心理素质的培养是当前教育界面临的又一重要课题。一个人没有较好的心理素质，不能面对困难和挫折，摔倒了自己不能重新站立起来，自我封闭，不愿与人交流、沟通，久而久之，變得心胸狭窄，上进心中隐含着强烈的虚荣心。这样的人是无法找到自己生活的空间的。为此，我们要充分利用意志和性格、兴趣和情感等因素对人心理所具有的启动、定向、引导、维持、强化、调节、补偿等重要作用，通过心理素质，让学生学会自立自强，学会做一个有坚强意志的人。只有既学会知识，又学会做人，才能更好地创新。要帮助学生学会与人相处，培养学生进行创造活动所必不可少的团结协作精神；要帮助学生学会以正确的态度、顽强的意志、宽广的胸怀对待困难和挫折。只有这样才能培养他们的创新品质。创造性人才的培养需要有创造性的教师来培养。因此，教师首先需要具有创新的精神。只有我们的教师在教学中真正树立了创新的意识，学生的创造意识才能得以培养，其创造个性才能得以张扬。

4.开展音乐实践活动，促进学生创新能力的发展

音乐实践活动是面向学生在音乐方面潜能的全方位教学，是以培养和发展学生创新和实践能力为目标的，以学生为主的教学模式，这种模式对促进学生音乐素质的提高十分有效。通过音乐实践活动可培养学生对音乐的感受能力，使学生的人格情操得到陶冶，学生的潜能得以开发，最终创造力得以发挥，进而培养并发展学生的创新意识和创新能力，真正提高学生的音乐素质。

例如，在欣赏《四小天鹅舞曲》时，教师可让学生用他们的肢体来表现小天鹅跳舞时轻盈可爱的样子，跳出愉悦的火花，不断激发起他们的创作欲望。又如，在音乐教学中，教师指导学生利用废旧物，如矿泉水瓶、筷子、易拉罐、茶杯等做独特的乐器，再引导学生们用自己创造的乐器结合学过的音乐课创编节奏，根据节奏创编出不同的旋律，这不仅提高了学生的参与兴趣，更重要的是通过活动激发了学生的创作灵感，提高了学生的创造力。

5.结语

以上仅是笔者根据自身经验总结的一些看法和建议。总之，学生创新意识的培养和创新能力的提高并不是一蹴而就的，这需要小学音乐教学工作者在教学实践中不断探索有益的教学方式方法，进行进一步总结后应用于小学音乐教育工作中去。希望通过小学音乐教育工作者的共同努力，学生在课堂中既能得到美的熏陶，又能够提升自身创新能力，成为有创造力的高素质人才。