小学数学教学和现代教育技术整合

刘兴源

(河南省平顶山市舞钢市第六小学 河南 舞钢 462500)

在新时期的数学教学发展过程中将会有新的挑战与机遇。先进的现代教学技术的应用，为小学数学教学提供了更为广阔的空间。因此，现代化的教学手段与小学数学教学的融合，有利于更好的实施小学教学过程当中的先进教学理论和指导。转变以往的教学理念，改革教学形式用新的教学手段和方法，促进现阶段教学理念与教学形式的更新。将现代教育技术融入到小学数学学科教学当中，在教学实践过程中应用更为生动形象的视频和图像手段，丰富课堂的内容。让教师能够更为熟练的掌握现代化的教学手段，以计算机辅助教学，可以实现更为富有成效的小学数学教学的创新和实践应用。

1.在小学数学教学过程中融入现代化的技术教育手段

1.1 小学数学课堂当中多媒体的使用能够让学生的学习兴趣提升，课堂氛围更为活跃，课堂教学的效率也能够得到很好的提高，有利于解决课堂当中的实际教学问题。

学习动机能够促进学生的学习动力，教学就是将学习的主动权交还给学生。学习过程当中，学生的心理活动十分丰富，学生充满好奇，求知欲较强，压抑的心理状况也会转变为兴奋。思维形式也会更为活跃，并且渴望在自我展示当中表现自我，从而形成主动学习的习惯。在课堂当中，学生能够主动的参与教学过程。在互相交流过程当中积极发言，也能够非常积极地完成各项作业，将教师控制的教学活动的沉闷气氛打破。从而形成师生互动共同发展，真诚而富有激情的课堂氛围。而在教学过程当中，笔者会放心大胆地留给学生充足的时间，通过现代化的教学手段，对课件进行优化处理直观性的展示给学生。调动学生的各部分感官，让学生能够更为兴奋，使每一个学生都能够积极的参与到课堂活动当中，从而在所创设的情境当中积极的探索。因此在教学课件制作过程当中，应该注重图形，音频和视频等形式信息的补充，从而刺激学生的感官，让教学内容更为趣味性多样化。能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生更好的融入到课堂学习当中去。

多媒体的教学形式具有较强的互动性，在课堂当中运用多媒体教学能够让教师更好的调控课堂，控制课堂进程，特别是对于中难点的学习，巩固有非常好的效果。将抽象化的知识转化为更为具体，娱乐性的分拣检测，巩固学生已学知识，从而激发学生的学习兴趣，在减负过程当中，更好的提升学生的整体素质。

1.2 合理的使用多媒体设备可以让学生更好的把握难点掌握重点。在学习相遇问题的应用题形时，可以运用多媒体教学形式，直观地给学生演示，并创设情境帮助学生理解。在认识时间这个数学概念学习过程中，运用信息化的教学手段，给学生进行直观的演示。让学生能够真实的认识钟表动态化，课件能够让学生在学习过程中，更好地掌握中难点。多媒体的辅助教学形式能够更好地让学生掌握知识理解理论。

1.3 运用多媒体辅助教学可以扩展学生的思维模式。小学阶段的学生的认知形式从形象思维转变为抽象思维，要让学生更好的理解抽象的数学概念。就必须给学生提供更为感性的素材，用辅助形象让学生进行更好的认识。从而逐渐的掌握和理解知识。而现代化的教学技术注重教学中的操作，让学生直观兴地进行认识和理解。通过相应的引导学生能够获得知识思维的过程，从而培养学生的整体素养，提升学生的思维能力。

2.运用现代信息技术教育应遵循的几个原则

2.1 科学性原则。在运用现代化技术的教育软件过程当中，必须根据实际的课堂需求和教材内容要求，将教材与实际需求进行科学的结合，贴近课堂的真实需求。不能够为了使用技术，而强行地进行教学信息化的技术。其辅助性的作用为辅助数学教学，教学过程当中，内容应该紧扣教学目标。让学生更容易理解，运用现代化的技术教学过程中，应该突出教学的重点难点。让学生更容易理解和掌握，因此合理化的使用现代化的教学技术是非常有必要的。

2.2 实效性原则。使用信息化技术辅助教学，应该考虑教学的预期目标。在使用这些相关辅助工具的过程当中，应该把握课程课堂的节奏。不能够让学生因为新颖的教学工具而走神，最终使得这些教学辅助工具成为点缀。合理化的使用多媒体的教学手段是非常有必要的，在课程设置过程当中，应该考虑运用多媒体的教学技术提升教学效率。

2.3 最优化原则。在课堂进行过程当中，教师应该能够熟练使用基本的多媒体教学辅助工具，而且教师还应该更全面的了解这些辅助设备基础功能以及能够呈现的信息特点等，从而在教学过程中能够选择最合适的多媒体应用设备进行教学。

结语

综上所述，科学的应用多媒体辅助教学，将数学知识与多媒体技术有效地融合，可以让课堂氛围更为活跃。调动学生的各部分感官，提升学生的学习积极性，让学生能够更快速的理解和感受知识。从而扩宽学生的视野，能够让学生在快乐中学习。多媒体辅助教学的应用，可以让创新实践应用更好地落实到教学课堂当中，从而达到提升学生科学素养的目的。