解读童话故事创设班级区域

2019-11-26傅爱庆

儿童大世界 2019年10期

傅爱庆

(浙江省义乌市福田幼儿园，浙江金华 322000)

一、童话故事选择与幼儿背景

先来说说童话故事的选材。我班为什么要选《老鼠嫁女》？因为我班大部分孩子的属相都是老鼠，从这里能看出我们跟老鼠是结下了很大的缘。

《老鼠嫁女》这本绘本以图文并茂的形式叙述一个诙谐、幽默的故事情节，此绘本故事是中国传统的民间故事，故事情节具体、生动、有趣，语言对白简练，动作表现性较强，非常适合大班幼儿年龄特点。这本书的教育价值在于：每个人都有自己的优势，要善于发现自己的优势，从而喜欢自己。

二、童话故事与主题课程

童话主题的课程呈现形式在于教师对幼儿身心特点、认知规律和发展需要的正确把握，并能发挥各自的教育智慧去进行科学、合理的设计和创造。它可涉及幼儿教育的任一或多个领域，具有广泛的开发和利用价值。

我将进一步树立“以幼儿为本”的理念，充分提供幼儿表达和表现的机会，让孩子真正地通过自己的操作体验，通过与环境的互动，获得有益其身心发展的经验，促进幼儿个性和智慧得到更好地发展。

（一）童话剧课程的主要理念

我班开展以童话剧为内核的主题课程研究，以“适应性”为理念、“童话”为载体、“可持续性”为目标指向，在主题教育中以“故事欣赏理解——课程实施——剧本演出”为线索，将童话剧的编演与领域活动、区域游戏相结合，并在日常生活中予以有效落实，进而促进每个幼儿的发展。

（二）童话剧课程的运行目标

科学的课程架构，不仅能为教师在实际的教育教学中指明方向，做到心中有目标，处处有教育。

《纲要》中提出：“幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”其目标是：

1.能认真倾听故事，在理解故事的基础上尝试创编故事，提高语言表达能力。

2.能动手设计和制作童话剧所需要的头饰、绘本等，增强童话剧的喜庆氛围。

3.积极参与童话剧的情景表演，提高与同伴合作交往能力。

（三）结合童话剧制定课程计划

随着童话剧主题活动的开展不断深入，我们根据教育教学的目标、教育教学的内容、教育教学的方式方法等几个方面来进行制定计划，并实施于各个区域游戏当中，通过一段时间的观察发现，我们所制定的教学活动有了一定的科学性及可操作性。

三、童话取材与区域创设

《纲要》中提出：“要创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境”，“游戏在教育教学中起到非常重要的作用。”

结合本班儿童的特点，那么将如何来创设区域呢？

（一）结合童话剧命名

因为之前我班每个区域命名的是语言区、美工区、益智区和植物角，开设童话课程后，我们重新改名为现在的“美美房”、“奇奇室”、“妙妙屋”。

（二）区域网络图

根据故事内容，我们设计了老鼠网络图，主题是老鼠嫁女分四块包括美美房、奇奇室、妙妙屋和老鼠花园，给孩子们提供有童趣的学习环境。

（三）各区域创设解读

为了更好地创设区域游戏环境，充分提高区域活动的有效性，我们将每个区域的设计进行巧妙地结合，在明快中透出和谐，让孩子们走进班里就犹如进入一个童话世界，心情愉悦地开始一天的生活。我班根据童话剧创设了以下三大块区域：

1.妙妙屋。在妙妙屋区域里投放的基本上都是低结构材料。我们还提供了各种难易程度适合大班幼儿的益智玩具。例如：老鼠拼图、打地鼠等等提高幼儿思维能力及动手能力，让孩子参与其中，做参与者、支持者、收获者。

2.美美房。《纲要》提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”“它再次明确培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。”

在活动中，教师时刻观察留意每个幼儿的兴趣操作情况，自主性和交往能力等，必要时老师选择机会参与幼儿的活动，做幼儿的支持者、引导者。

3.奇奇室。绘本是一种人物简单、主题鲜明、画面清晰、语言优美的阅读材料。让孩子在书香浓郁的书吧中，选择自己喜欢的书籍，安静阅读，在书中找到乐趣。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的“多种活动”指的是手段的多样性，只要能帮助幼儿加深对作品的体验和理解的活动都是可行的。