分层教学在初中语文教学中的应用分析

周凤琼

(广西来宾市第三中学 广西 来宾 546100)

前言

新课标背景之下，分层教学法是一种新的教学方式，广泛应用在各个学科里。特别是在初中语文教学中，采用分层教学的方法，可提高初中语文的教学质量。由此可见，语文教育工作者必须注意这直在教学中采取分层教育，而且这种方式对于学科教育具有重大的作用。而且关系到学生能力与素养的培养。传统的教学方法弊端较多，分层教学则可以弥补其弊端。要实现素质教育，就要关注每一位学生的发展，分层教 学则是教育过程中必不可少的。

1.分层教学在初中语文教学中的重要作用

初中语文教育教学的工作者首先要科学的转变师生角色，将“以 人为本”和“因材施教”等现代化的教学理念充分融入课堂之中，充分尊重班级里学生个体的差异性，并且平等的对待班级里的每一位学生，在语文教学的每个环境里，都要充分的展现学生主体的地位，使得在语文教学的过程中，不同层次学生的能力与素养都能得到有效提高。在这一背景下，要求教育者要在语文课堂中推广分层教学法，对语文的目标、内容、教学评估等进行合理的层次划分，以此顺利提高分层教学法实施价值。分层教学可以丰富课堂教学内容，激活语文课堂，让每个学生都产生学习语文的兴趣，并且主动学习，分层教学的有效实施有利于班级每个学生准确掌握语文教材的内容，并顺利突破语文的重点与难点，以此提高每个学生的成绩。

2.对课堂教学进行分层，提高整体水平

想要学生在语文课堂上一直产生浓厚的兴趣，并且取得不俗的成绩，首先就要保证课堂的活跃，不能使其枯燥乏味，由此导致学生失去学习的兴趣。而且还要保证每个学生都能自发的参与到课堂中来，获得学习的成就感，并且提高学习成绩。因材施教，是教学过程中必不可少的，分层教学则和因材施教相辅相成，可以通过各种方式营造一种轻松愉快的课堂氛围，要善于在课堂过程中发现学生对于课文的理解力与掌握度。

在讲解分析的过程中要照顾到每个层次的学生，让不同层次的学生都能感受到学习中产生的乐趣，并且能够勇于的提出自己的见解或者建议，并且积极的参与到语文的学习中来，由此提高教学质量和整个班级中不同层次孩子的语文水平。

3.初中语文教学实施分层教学与分类

首先教育工作者要根据学生不同的学习水平，制定各层次的教学计划，还要根据学生的理解能力，给予学生不同层次的指导。通过这样的分层教学，才能更完整的让每一个学生都得到学习能力的提升，教师还可以根据学生不同的语文学习水平，提一些不同程度的要求，由相互合作来提升学习层次，以便于各层次的学生的能力有所提高。

①首先对学生进行分层。根据学生的基础和能力，把学生分为三个层次，但这三个层次只能在教师心目中，不能展示出来，以免让优等生骄傲，让差等生自卑，以此产生不自信的心理。

②目标的分层。以因材施教为基本原则，教学者制定教学分层计划，通过分层指导，让各层次的学生都能达到自己制定的学习目标。

③方法的分层。教学者要注重学教学方法，正确指导学生自主学习的能力，让学生自主学习，并且从学会学习到会学习，教学者要针对学生的个体差异，不同层次的学生采用不同的教学方式，做针对性的指导。这样的做法不仅提升学生每个的学习效率，还能让其积极主动的学习语文。

4.结语

小学教学的主要方式还是以培养学生的学习兴趣为主，有了兴趣才能更好的学习，才能取得好的成绩。分层教学是一种科学并且有效的教学方法，注重不同层次学生的培养，并将其运用到语文教学中，在实施的过程中，教师要根据学生情况学习而产生的变化，对层次也进行适时且适当的调整，并且要改变教学中的重点和难度，以此不断提高班级各层次学生的学习成绩还有水平。在新课改改革下，初中语文教学一定要采取新的方式，通过分层教学以及分类指导，让初中语文教学产生亮点，学生都积极的参与到课堂中来，以学生为教学主体，从而实现老师与学生互相沟通，相互交流，让课堂成老师和学生大家一起学习的平台，进一步提升学生学习的能力，从而提升语文成绩，为学生的未来打下扎实基础。