给年轻教师的几点建议

唐景丽

(河北省沧州市第十四中学 河北 沧州 061000)

近日，校报编辑与我约稿，题目《从象牙塔到三尺讲台》。因本人离开象牙塔太久，怕误读了象牙塔的今天，又因虽行走三尺讲台20余载，总觉对它的宽度和高度依然丈量有限，故更改了题目，定题《给年轻教师的几点建议》。谨以此文献给即将或刚刚踏上三尺讲台的年轻教师。

1.如初恋之心爱教育

每每接待新教师，总要问一个听起来很“形式”的问题，但每一次我都怀着敬畏之心来问“你喜欢当老师吗”。每次听到“喜欢，很喜欢，我一直就想当老师”的回答时，我都会莫名的兴奋。那声音里带着的激动，眼神里带着的纯真，脸上洋溢的热情和渴望，好像让我看到了一个优秀教师又诞生了。无理由的喜欢，天然的教育情结，美好的教育梦想是成为优秀和幸福教师的必备前提，更是能持久投入而无倦怠的原动力。正如张刘祥老师在《追求理想的教育》所言：“当生活中没有了理想，生命的意义也就结束了；当教育没有了理想，教育的希望也就消失了。”深知今夜故人不来，但我仍风中伫立。因为怀抱梦想，所以不懈追求；因为追求理想，所以踏上旅途！

2.持敬业之心献教育

怀抱初心憧憬教育，前途风光无限。但教育理想和现实之间还是有差距的，在追求梦想的过程中一定会遇到苦涩与煎熬，这就需要我们准备好敬业之心。在学校里，一名教师能否教好学生，是否胜任管理，很大程度上取决于他的敬业程度。如果一个老师在工作上尽心尽责，并将敬业变为了一种习惯，那么他在工作上的表现将会优于他人，业绩会突出于众人。否则会遇事常抱怨，让自己陷入职业倦怠和平庸之中。敬业的态度是唯一，敬业的实现却多种。“把时间拨快10分钟”是我不变的敬业信条。早出家门10分钟、比学生早到10分钟、办公室早到10分、课前早到10分钟、开会早去10分钟……。10分钟微不足道，但它是主动，是热情，是责任，是敬业。10分钟给自己一份得心应手的从容，赢他人一份发自内心的尊重和信任；10分钟看似牺牲，实则收获。收获认可和肯定，收获成长与安宁，还有卓尔不群的自己！

3.怀仁爱之心敬教育

杰出教育家陶行知在《不如学阿尔》一文中指出：“爱满天下。如果你是一位老师，切莫轻于断定小朋友的品格。我们看他是坏蛋，他未必是坏蛋。容或教师眼中之坏蛋，倒是一个真的爱迪生，他喜欢科学的把戏，你得使他有可用的工具。刻印版的传统先生是活埋爱迪生的凶手。”可见仁爱之心是高明教师丰富的情感和清醒悟性所孕育的心力，它让教育过程充满互动的空间，充满机会和选择。师之爱，是理性之爱。我理解的师之爱是五层之爱：了解、尊重、关怀、宽容、责任。没有了解，爱是盲目的；没有尊重，爱就表现为支配和控制；缺乏具体而真诚的关怀，爱就显得空洞；没有宽容，孩子就失去改过自新的余地；最后我认为爱就是在别人需要的上面看到自己的责任。

4.抱专业之心成教育

教师职业是专业技术，专业技术讲究科学规律。我国著名科学家钱学森先生方法论认识的三个阶段，给我们做了很好的指导和引领。首先采用钱先生的还原论思想，从教师行为入手，对课堂教学教师要完成的任务进行还原分解，紧跟老教师，研究、分析、模仿和掌握。“教有定法”是这一阶段的主要特征，否则年轻教师就会束手无策，产生不知如何下手的问题。这是教师掌握教学规律的第一步。其次要将“学来定法”放在自己的课堂教学、学科知识及教育不同层次的系统中实践、思索、整合。在这个阶段有技能训练的小整合和各种教学技能的大整合。这就是钱先生方法论第二个阶段——整体论思想。最后对于教师的专业化发展来说，做到前两步还远远不够，还要将这些熟练掌握的技能与个人的学科知识、理论积累、个人风格等进行再整合，形成自己独特的对教学的认知结构和教学风格，使自己的教学达到“教无定法”的境界。这就是钱先生方法论第三个阶段——系统论思想。

伟大领袖毛泽东1957年在莫斯科大学对中国留学生的经典之语：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的。年轻人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”年轻教师怀揣梦想刚刚踏上教育的征程，要爱教育、思教育、做有温度的教育，追求到自己职业的尊严与快乐。