浅谈新课改下如何做好小学高年级班主任管理工作

郑 艳

(辽宁省锦州市凌河区吉庆小学 辽宁 锦州 121000)

引言

随着新课标的推进和实施，教师要提高自己的职业道德，并且在完成相对应的基本工作同时也要跟每一个学生做沟通，进行分层次教学引导，使班级内所有学生都能够得到教师的正确引导和提升，增强学生的道德标准，提高学生的集体意识，采用多元化教学引导方式，为学生的身心健康发展塑造一个高效和谐的教学模式，保证学生的成长和完善。

1.小学高年级班主任工作的具体内容

1.1 德育工作管理。班主任在管理学生的过程当中，要与学生积极的进行沟通，并且做班级的主要负责人时刻得洞察学生的状态和学习状态，对学生的思想品德要有着重要的责任意识。教师要以身作则，树立正确的教学观念和生活观念，并且熏陶学生，使学生能够将教师作为学习的目标，跟随教师的引导来进行学习和探索。

1.2 学生成才心理管理。在小学高年级学生管理工作过程当中，教师要根据学生的性格特点来进行有针对性的引导和提升。由于小学生的年龄较小，叛逆心理会逐步的提升，性格特点较为活泼，班主任要充分尊重学生的性格特点来进行心理工作的教学疏导。以学生的生理和心理发展规律来进行基础性的教学工作，并且细致耐心的与学生进行沟通，解答学生的疑惑。

1.3 学生课业学习管理。由于小学高年级学生的学习习惯没有养成基础相对较为薄弱，学习成绩不能够很好的一些提升和拓展，导致学生的学习自信心无法进行完善和树立。所以教师要根据学生的这一现状来进行分层次教学引导和提升，增强学生的学习积极性，提高学生的学习认知，使学生能够正确的面对考试成绩。

2.新课改下做好小学高年级班主任工作拓展方法

2.1 细心并耐心引导学生健康成长。小学班主任在教学管理工作当中要关心爱护学生，与学生做好朋友，了解学生的学习状况和生活状态，更好的引导学生积极的融入到班级学习当中，提高学生的学习积极性。班主任还可以利用课余时间多与学生家长进行沟通和联系，了解学生在家庭当中的生活状态，及时的把握学生的心理情感，更好的引导学生进行学习和探索，建立以学生作为教学中心的教学模式提高教学的质量和效率。

2.2 明确学习内容，帮助学生更好进步。在小学阶段教学管理过程当中，班主任要时刻的明确教学计划和教学目标，使学生在学习和生活的过程当中，也能够明确的了解自身的学习任务，并且帮助每一个学生进行学习和拓展提高学生的学习积极性，帮助学生更好的融入到集体当中。教师还可以通过班干部来发挥班干部带头学习的作用，培养学生的自主学习能力和探索精神，使学生能够在教师和班干部的正确引导下来进行学习和拓展。教师也要定期的召开班级会议和班级活动，提高学生的凝聚力和探索意识，增强学生的学习热情，使学生能够共同成长共同进步，提高每一位学生的学习热情。

2.3 善于赏识，进行科学全面的评价。小学班主任在进行教学引导的过程当中，要合理的鼓励和批评学生的表现，根据学生的性格特点来进行相对应的引导和教学，相比于小学低年级学段的学生来讲高年级的学生性格特点较为自尊心较重，表现欲望较强烈，所以在学习和活动的心上有着强烈的表现欲望。教师要根据学生的这一性格特点来进行多元化的教学引导，细心并且耐心的观察每一个学生的心理特征，并且在评价的过程当中以学生作为教学的主体，尊重学生的学习成绩，并且与学生的实际生活表现来相互连接，进行合理公平化的点评和教学引导。教师要摒弃传统的教学观念，不应该全盘否定式的打击学生，而是根据学生的表现来进行相对应的鼓励，使学生能够自主的认识到错误的，从而激发学生的学习欲望，提高学生的学习热情，教师要与学生积极的深入交流，通过思想的交换来更好的感染学生，提高学生的，帮助学生更好的进行进步。

3.结束语

综上所述，在新课改教学推进下，班主任在教学管理工作当中要积极的进行创新和改善，提高学生的自主学习能力。以学生作为教学的主体，摒弃传统的教学观念与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且利用合理化的点评和教学引导，提高学生的自主学习能力，为以后学生的学习和生活奠定一个良好的基础。