浅谈小学生音乐兴趣的培养

刘玉华

(四川省乐山市县街小学 四川 乐山 614000)

兴趣是人生的第一任好老师，有了兴趣，才能主动自觉地参与到学习之中，因此，音乐的教学活动必须激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习音乐的主人，成为课堂上主动求知，主动探索的主体，变"要我学"为"我要学"。

1.教学手段的变革

1.1 现代媒体，激发兴趣。多媒体的运用是当今教学的一种重大改革，它突破了传统教学的时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野。利用多媒体设计生动、新颖的动画情景化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如在欣赏《飞跃彩虹》这首音乐时，先让学生看一段动画片《绿野仙踪》，调动起学生的兴趣，然后讲解作品的背景、主题和旋律特点，最后，再次播放音乐，让学生谈感受。通过形象与音乐的结合，让学生身临其境，感受到音乐艺术的魅力，这样对音乐有了更全面、更深刻的理解。

1.2 创设情境，激发兴趣。小学生活泼好动，好奇心强，教师要抓住儿童这一特点，结合课堂内容，创设相应音乐教学氛围，以情激趣，使学生在课堂中即兴致勃勃，又能聚精会神，为顺利的教学创设先决条件。如在欣赏《火把节》这首管弦乐时，我紧紧抓住学生强烈的好奇心和求知欲，通过一段彝族火把节的视频，把学生带入音乐情景。

1.3 全面评价，激发兴趣。著名教育家卡耐基说："人性最本质的原则就是希望别人对自己加以赏识"。对于小学生来说，批评时一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂教学活动。因此在音乐教学中，教师适时的肯定，适度的鼓励，积极的评价才能有效地维系学生主动参与的热情，才能推动学生不断进取。

1.4 游戏舞蹈，激发兴趣 游戏是学生们最喜欢的一种活动方式，最容易激趣生情。在课堂上采用游戏的形式教学，不仅避免了"课堂死板"现象，还能起到事半功倍的教学效果。比如，在复习歌曲《小白船》时，我利用学校现有的教学资源，用打击乐器设置了"伴奏游戏"，分成了伴奏游戏组，歌唱组，进行合作。这样让学生们在音乐游戏中复习、巩固了这些歌曲，增强了学生的节奏感。

2.教学环节的变革

2.1 巧设导语，激发兴趣。导语就如演出前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力。如人音版第三单元欣赏《爱是一首歌》，我这样设计导语："爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之"。通过启发学生思考调动了学生的想象能力，再通过引导学生们聆听，然后再引入新课，学生对学习就会产生浓厚的兴趣。再引导学生欣赏这首音乐，感受音乐甜美而温馨的情绪。

2.2 激活思维，过程创新。新教材教学思想的核心就是要引导学生能逐渐进行探究性学习，通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此，教师在授课时不能仅仅满足于传授学生音乐知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。组织学生参与问题的讨论，并在讨论中进行师生对话，由学生来充当教师进行演唱，将富有创造性的问题采取小组合作的形式来完成，让音乐课堂成为学生的乐园。

2.3 内容拓展，联系生活

2.3.1 歌唱教学，歌词拓展。在歌唱教学中，教会学生歌曲后，进行适当的歌曲创编。学生兴趣顿时高涨，创编结束后，我带着学生一起进行表演唱。学生热爱家乡的情感被激发出来，音乐情感被调动起来。

2.3.2 欣赏教学，舞蹈拓展。正确利用舞蹈欣赏进行音乐教学，能增强学生对音乐的感染力和吸引力。比如我在教学聆听欣赏民族音乐《火把节》之后，通过视频让学生欣赏了一段彝族舞蹈，再让学生通过视频学习彝族舞蹈的基本动作，最后让学生随音乐一起舞蹈，通过舞蹈动作的创编，也能充分调动学生兴趣。

2.3.3 联系生活，办班激趣。课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸，它不仅能丰富学生校园文化生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。

2.3.4 课堂评价，注重表扬。学生的发展具有差异性，评价应尊重和体现学生的个性差异,大胆表扬，注重激励，让学生能表现出自己比较突出的特长，反映不同兴趣爱好的学生独特的个性化的发展水平，促使学生自信心的建立，避免对学生音乐兴趣的扼杀。

总之，在音乐教学中，教师要采取各种有效措施，不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的手段，使学生学有所得，变"要我学"为"我要学"以最大的热情投入到音乐学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。