初中数学课堂中如何培养学生的创新能力

周 健

(安徽省六安市轻工中学 安徽 六安 237000)

数学是自然科学的基础学科，数学具有很强的逻辑性和思维性。初中数学的学习对学生以后的学习和发展具有非常重要的作用。在倡导素质教育的当今时代，对学生创新精神和创新能力的培养是教学中的重点。学校的人才培养的摇篮，课堂是教师进行教学的主阵地，是学生学习的主要场所。所以，教师要重视课堂教学，在课堂教学的过程，采用多种教学方式和方法，培养学生的创新精神和创新能力。

1.更新教学观念，激发学生的学习兴趣

我国教育教学具有悠久的历史、源远流长。在传统的教学中，教师是课堂教学的主角，是课堂教学的表演者，教师只是按照自己的思路来设计和进行教学，学生在课堂上只是被动的接收着来自教师的言论。教师对学生课上的掌握知识的情况了解很少，和学生互动也少，教师的“教”和学生的“学”是分开的。这样的教学效果是可想而知的。所以作为新时期的初中数学教师，首先我们要更新教学理念，在行动上进行课堂改革。由于受到新课程改革的影响，为了适应时代的发展和需要，教师要摒弃传统的教学观念，改变传统的教学形式和教学方法。树立创新精神和创新意识。在课堂教学中，把课堂还给学生，给学生创造充分发挥自我能力的机会，给学生自主学习和自主创新的时机。教师可以创新教学，创新教学手段和教学方法，在课堂上引导学生，给学生自由发挥的机会。激发学生学习的兴趣。兴趣是创新的源泉。只要学生有了学习的兴趣，学生的学习的主观能动性就被激发出来，学习的巨大潜力就被挖掘出来，学生学习的能力会得到无限的发挥。

2.建立新型的师生关系，激发学生的创新思维能力

在我国国民的思想中，曾有这样的言论“一日为师，终生为父”。这样的理论足以说明，教师和学生之间的深厚的情谊，这也充分说明了教师责任的重大。这也说明了传统的教育教学中，教师对学生是很严厉的，学生对教师是很敬畏的。在教师面前放不开，不敢表达自己的想法，这也极大的束缚了学生的思维能力，极大的限制了学生的创造力。所以在当今时代，教师要放下架子，和学生交朋友，多和学生谈心，了解学生的思想动态，以便于及时调整教学思路、教学方式和方法。教师要多关心学生，使学生能够感受到来自教师真诚的关心和关爱，真正成为学生的良师益友。当学生和教师成为好朋友时，他们会不自觉的喜欢教师所教的科目，他们会发自内心的积极主动的进行学习，学习的效率会有很大的提高。学生学习的潜力也就被挖掘出来了，也会激发学生的创新思维和创新能力。

3.培养学生敏锐的观察力，加强思维能力的训练

数学具有很强的逻辑性和思维性，可是任何的学习都离不开细心的观察和思考，数学的学习更是如此，告诉学生看到题不要急于解答，要仔细观察，用心观察题中的每一个词，每一个字，要逐字逐句的斟酌、推敲。只有学生能够准确的找到题中的有效信息，找到已知条件和未知量之间的关系和联系。这些需要学生具有敏锐的观察能力和精准的洞察力。所以在教学过程中，教师不要包办一切，教师可以指导学生，先让学生寻找题中的有效信息，关键词，寻找未知量和已知量之间的关系和联系。在结合学过的知识点，寻求解答的突破口。观察是收集信息的渠道，观察能力的培养可以通过学生学习过程中来实现。教师应教育学生审题前要明确问题的目的和要求，选择适当的观察方法，有序地进行观察，及时进行问题的分析和总结。

4.一题多解，培养学生思维的灵活性

培养初中学生思维灵活性有一种简单方法，那就是一题多解。初中数学教学要适应数学教学的实际，教师要从一题多解、一题多变、同解变型和恒等变型等方面去刻意培养学生的能力。以一题多解为例，从多个方向剖析问题的实质，从不同的方面去解析一题，最终得出一个相同的结果，达到一个共同的目的。作为教师要精选例题，进行一题多解的训练，激发学生积极性，活跃学生思想，进而发展学生思维的灵活性。尤其是在学习利用方程解决实际问题时，要让学生从多角度观察和思考，寻找解决问题的方法，让学生善于归纳总结方法，训练学生的思维的灵活性。如利用方程解决问题的方法有多种，如①归一法解；②比例解；③分数法解；④倍比法解；⑤方程解；这些解法，使学生沟通了归一，比例、分数、方程等知识间的联系，起到了活跃学生思维及加固了知识的作用。

总之，只有重视提高学生学习数学的能力，才能得到良好的教学成绩，只有提高学生的创新思维能力，才能实现培养高素质创造性人才，创新多种教学模式，推动教学手段与时具进，用创新的眼光看教育，以改革的气魄对教育谋篇设局，教育发展就一定能与国家发展、民族振兴的远景相契合。