高中物理实验创新教学初探

刘顺才

(福建省漳州市第一中学 福建 漳州 363000)

高中物理的理论知识是实验的基础，学生首先要掌握基础的知识，才能更好的进行实验。学生在实验过程中能够不断进行思考，分析能力能够得到提高。在教育改革的影响下，教师也要探索出新的教学方法，用新的教学思路去教导学生，从多种角度展开教学，激发学生学习物理的动力，这样才能培养出探究型的人才。学生在学习了理论知识后，只是具有一个表面的了解，通过物理实验能够有更深入的了解，也能够提高学生的探究能力。教师使用创新型的教学方法，能够有效解决传统教学中存在的问题，并且提高学生的学习能力。

1.高中物理实验教学中存在的问题

1.1 教师要端正学生的态度。学生对高中物理实验的认知不够透彻，也没有采取正确的态度去对待物理实验。在物理实验教学中，教师虽然提出了实验操作的要求，但是学生依旧不能够按照规范进行实验操作，因为学生认为物理实验操作只是走过程，数据和结论都是固定的，并没有任何创新，那么学生就很难产生兴趣。教师要引导学生自己设计实验方法，采用新的数据，然后得出结论。教师也要端正学生的态度，让学生意识到物理实验的重要性，在实验操作中更加认真去对待[1]。

1.2 实验器材过于老旧。现在很多学校的实验器材都已经老化，通常实验器材都要使用很长时间，这也表明教学资源存在局限性。实验器材非常老旧，而且数量也不多，所以也没有为学生提供实验实践的机会。学生在进行教材实验时，会出现实验器材缺乏的情况。学校在物理实验资源分配上也存在不合理，导致学生没有时间和机会去进行实验操作。教师在教学时也要考虑到这个因素，设计更好的教学方案来弥补资源上的不足。教师可以在实验资源分配上提出合理意见，优化实验室的配置[2]。

1.3 教师实验教学内容过于落后。大部分教师在实验教学时采用教材上的实验方法，没有创新出新的教学模式，这就导致实验教学落后，学生也对学习内容产生厌倦。有部分教师认为让学生进行实验操作很麻烦，而且也并不具有安全性，所以通常会采用演示实验来代替学生实验。在这种情况下，学生的物理知识得不到应用，约束了学生动手能力和创造能力。这样的教学方式限制了学生的发展，不符合教育改革的要求，同时也不利于学生学习物理。

2.高中物理实验创新教学的方法

2.1 教师要让学生了解物理学习的本质。物理学习并不是只是为了高考获得高分数，在学习中不能够只围绕着高考进行。应试教育的理念不但影响着教师，也会对学生产生影响。学生不正确的学习观念，会导致学生去选择学习内容，对于自己不感兴趣或是不需要考查的知识点就选择不学习，那么学生的学习就不够全面。教师在教学中要改变学生的思想，不断强化学生的主体思维。学生对物理实验有正确的认识，这样教师也能开展有效的物理实验教学[3]。

2.2 教师在教学时要以学生为中心。教师要实验教学中要严格要求，让学生按照规范步骤进行操作。教师在教学中要以学生为主题，这样才能对学生进行严格要求，同时也要发挥自己的主导作用，精心指导学生进行实验。教师首先要有认真负责的态度，例如在进行“用打点计时器测速度”实验时，教师就要向学生详细讲解实验步骤，让学生知道需要注意的事项，避免在实验操作中发生失误。学生在教师的引导下能够成功操作实验，那么就会获得极大的自信心。教师在指导中也不用讲的太仔细，只需要讲解如何使用计时器，要给予学生一定的发挥空间。在学生结束实验后，教师要让学生进行反思和总结。

2.3 教师要改变教学模式。教师首先要改变传统的教学模式，在实验教学中要为学生的自我发展提供机会。教师可以为学生营造出一个良好的实验环境，让学生感受到动手操作的乐趣，同时也培养了学生的探究意识。教师要合理使用教学资源，并且对问题进行具体分析。教师之间也可以相互交流学习，利用网络技术学习先进的教学方法，然后结合班级学生的具体情况来实施。教师要根据实际情况来进行灵活教学，不用按照课本进行死板教学。教师也可以将先进技术引入到实验教学中来，那么学生也能够了解先进的科学技术，有利于开阔学生的视野。

总结

物理实验教学的质量会影响到学生的物理学习质量，教师必须重视物理实验教学，这也更加符合时代的发展。教师在教学中要不断改进教学方法，解决教学中存在的弊端，提高学生学习物理实验的兴趣，让学生主动投入到实验实践中，提高学生的动手能力。