初中美术教学中对学生观察能力的培养

2019-11-26彭孝凤

读与写 2019年6期

彭孝凤

(贵州省务川仡佬族苗族自治县红丝乡红丝中心学校贵州务川 564300)

人只有通过观察，才能认识和了解其他事物，因此，观察在人们认识世界和发展自我的过程中具有重要的意义。而对于初中美术教学，观察同样起着不可忽视的作用。学生只有养成科学的观察方法，才能不断提高自己的观察能力，从而促进审美能力、创新能力等其他各方面能力的健康发展，为我们能够具有很高的美术素养奠定坚实的基础。

1.培养学生的观察兴趣

初中美术教师在教学过程中，要善于结合学生的心理特点，采用多样化的教学手段，激发学生的观察兴趣，从而使学生养成善于观察生活的好习惯。例如，在《画画你我他》教学时，教师并没有急于进入到本节的教学内容中，而是先组织学生们做了一个小游戏。游戏的具体内容为：教师先将学生们进行合理分配小组，平均每组四个人；然后教师将提前做好、写有全班同学名字的纸条拿出来，让其中的两个小组成员随机抽选，选到哪个同学的名字，就要对这个同学的面部特征、身材特征进行描述，而另外两个小组成员则负责猜；最后哪个小组猜的又快又准，就可以得到教师的小礼物奖励。通过这种游戏的方式，有效激发了学生的参与兴趣，同时，在游戏结束后，教师还要对学生们进行引导。“这组同学之所以能这么快的猜出来，并且还猜的这么准确，说明他们在生活中一定非常善于观察，因此，负责描述的同学才能迅速抓到所描述对象的特点，而负责猜的同学也正是因为观察仔细，才能迅速猜到所描述的对象是谁。所以，我们其他同学也要向他们学习，要多多注意观察周围的人物和事物，这样你们才能够在艺术创作中，迅速抓住人物和事物的特点，使你的艺术作品生动而形象。”教师通过这种寓教于乐的方式，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的观察兴趣，使学生们意识到了善于观察的重要性。

2.欣赏审美，深入观察

无论什么文学作品都需要去欣赏它，只有鉴赏它的美，从中才会得到美的享受，从而喜欢它，研究探讨它，才会更大限度地吸引读者，激起读者的兴趣，并且从中升华到高层次美的感受中。对于美术作品的欣赏更需要教师引导学生去挖掘作品的欣赏层次，由此就会提高学生对作品认真体味、鉴赏的积极性，也会有助于提高学生的绘画观察能力。

3.教授学生正确的观察技巧

第一，教师应教授学生对事物进行整体观察，分析其整体结构关系，再对其局部进行仔细观察，最后回归到事物的整体，进行全方面的细致观察，从而使学生能够深入掌握事物的典型特征，正确把握好局部与整体的构架关系。例如，在学习《扮靓生活的花卉纹样》时，教师可以让学生们先观察自己身边的花，可以是班级里的盆花、也可以是自己家里栽种的鲜花、还可以是马路上随处可见的野花，并引导学生仔细观察每一支花的花梗、花托、花瓣以及花蕊等，再将这些局部组成部分进行汇总、绘画，最终展示出一朵朵或一丛丛美丽的花卉，使每一支花都能展绽放出自己独特的魅力。

第二，教师应教授学生利用对比的方式来进行观察，将两个事物或者几个事物进行相互对比，找出他们之间的共同之处和不同之处，从而使学生能够更容易把握他们的特点。例如，教师可以让学生自由绘画两个完全相同长方体，再让学生从不同的角度来分别观察这两个长方体，会发现长方体所展示出来的效果也会有所不同，这正是对比观察法的奇妙之处。

第三，教师应教授学生对物体的形体进行观察。很多学生在艺术创作的过程中，无法正确掌握物体的形状、比例、结构以及面与体之间的关系，从而导致作品线条僵硬、缺乏立体感。因此，教师要教授给学生正确的形体观察方法，使学生能够熟练运用直线法去认识事物的具体形态。

4.开拓学生观察的视野

4.1 课内观察：在美术课堂上教师根据教材的具体内容，可以通过实物，示范画，包括欣赏范画、步骤范画、对比范画、启示范画、当堂范画、教学挂图、幻灯与录像等等，用直观手段引导学生进行课内观察，从而使学生获得大量感性认识。

4.2 课外观察：除课堂内观察外，美术学科的教学，更重要的是利用一切机会，引导学生到大自然中去观察，因为自然界是审美教育的广阔天地，清代画家石涛有句名言说：“搜尽奇峰打草稿”自然界景色中，有许多景物都是我们艺术创作的重要素材，贵在去观察，自然界的美包括山水美、生态美及园林美等。如在组织学生的春游或秋游过程中，教育与引导学生认真观察，善于捕捉大自然的美，让学生能在大自然中寻找生动和丰富的观察对象，体会到美不仅存在于自然界，同时还存在于社会生活中，使学生产生了浓厚的艺术创作的兴趣，这是培养学生观察能力的另一重要途径。