高中美术鉴赏课教学方法与实践研究

2019-11-26张悦

读与写 2019年35期

张悦

(浙江省金华市第八中学浙江金华 321017)

教育一直都在改革的过程当中。在新课改背景下，教育的目的更加重视培养学生的能力，让学生的素养得到全面提升。在这种时代要求下，教师的教学方法也面临着很大挑战，教师的教学理念也需要得到更新。在美术鉴赏课的教学中，教师要根据新课改的要求，对教学内容进行重新整合，不断摸索有效的教学方法，提升课堂效率，让学生的美术鉴赏能力得到有效提升。

1．教学方法应当多样而且灵活

课堂成功与否和老师的教学方法有着莫大的关联。教学方法是教师教学的核心，决定着课堂的效率，也决定着学生学习的深度。对于美术教学而言，科学合理且有效的教学方法能够帮助教师实现教学目标，同时也让学生在美术课堂上真正受益。高中美术鉴赏课的学习群体是高中生，这个阶段的学生思想更加复杂，理解能力更强，枯燥乏味的教学方法很容易让学生产生逆反心理。因此，教师在进行高中美术鉴赏课的教学时，要根据课堂的内容和形式，对教学方法进行精心设计，从而让学生能够对美术鉴赏课产生兴趣，让学生的艺术鉴赏能力得到提升。

1.1 教学方法应当多样化。在新课改背景下，教学观念发生了深刻的变化。对教师而言，其角色以及功能也要进行相应的改变，教师不再是课堂的主导者，而是要让学生成为课堂的主体，教师只是引导者、合作者。如此一来，教师的教学方法也要进行变革。在高中美术课堂上，以往的教学模式大多都是教师在课堂上主讲，告诉学生什么是“三庭五眼”？什么是“立七坐五盘三半”？教师在讲台上讲的精疲力尽，学生在课堂上听得昏昏入睡，收效甚微。随着教育的改革，这种教学方法必须被淘汰。现在美术课堂的内容越来越丰富，教师的教学方法也应该多样化。研究表明，实践教学以及互动教学更受学生的欢迎，课堂效率更高，学生更愿意进行实践感受，或者在美术课堂得到动手锻炼的机会。因此，教师可以将美术临摹融入课堂，然后在中间穿插一部分讲解，这样的教学方式让学生既获得了动手的机会又学到了知识，而且会对知识形成深刻的印象。或者，教师可以把学生带到博物馆或者美术馆去参观各种展览，然后让学生分享自己的感受，积极发表自己的见解，在这种教学方式下，学生既获得了美的熏陶而且非常容易对美术产生极大的兴趣。或者，教师可以充分的利用多媒体资源，将各种名画带入美术课堂，让学生走上讲台，进行赏析，进行良好的课堂互动，这种教学方式能够极大的激发学生的学习积极性，也能让学生爱上美术课堂。所以，就是要根据每次美术鉴赏课的内容不同而采取不同的教学方法，单一的讲授教学肯定是不可取的。

1.2 教学方法应当灵活。在日常美术鉴赏教学中，教师要对各种教学方法进行灵活应用，合理组合，不能死板地固定使用某一种教学方式。教学方法的灵活多变激发学生的学习兴趣，使课堂生动活泼，充满生机。教师在对高中美术鉴赏(湘版)《图像与眼睛》一课进行“具象美术”的教学时，单一的讲授法很难让学生领悟到具象艺术的特点，百闻不如一见，教师可以在简短的讲解之后，将学生带到大自然当中，将大自然，社会同美术联系起来。教师还可以利用计算机向学生展示各种图片，播放各种美术视频，帮助学生更好地理解具象艺术。或者，教师可以鼓励学生根据自己的理解进行大胆绘画，让学生把自己的见解和想法通过纸笔展示出来。另外，教师可以设置一些互动环节，提前设计一些问题，如“回忆身边的具象美术有哪些？”让学生进行主动思考。总之，在具体教学中，教师要根据课堂的气氛以及课程的特点灵活运用各种教学方法，使学生在课堂上能够全身心的投入到美术学习当中。

2.增强教师与学生在课堂上的合作

课堂互动这种教学方式深受到学生的喜爱。在日常的美术鉴赏教学中，学生的主体性应当得到充分发挥，教师要努力激发学生学习美术的主观能动性，在课堂上要以学生为主，教师起到引导的作用。教师和学生充分合作，尊重学生，让学生能够主动学习美术，并积极和教师展开互动。实践表明，大多数学生都很喜欢这种互动教学，这种互动教学让学生在课堂上更为活跃，注意力也更集中，学习效果更好。但是，在课堂上，总是有一部分学生比较胆怯或者是其他方面的原因，不愿意参与到这种互动过程。因此，在美术鉴赏课当中，教师应当多关注这些积极性较差的学生，引导他们参与各种互动活动，让他们能够大胆发表自己的见解，同时教师要及时给予肯定和鼓励，最终让所有的学生都能够在课堂上进行积极互动。

美术鉴赏课不同于文化课，更注重于学生能力的提升，因此，教师和学生在课堂上的互动也更加重要。这种互动形式能够让课堂更加开放轻松，营造一种自由的课堂氛围，为学生学习美术鉴赏创造良好的学习环境。